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  • 2023-03-16 14:45:02 发布

2020-2021学年生物新教材人教必修1学案:第3章第2节 第1课时细胞器之间的分工(教师备课版)

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第 2 节 细胞器之间的分工合作
第 1 课时 细胞器之间的分工
课标内容要求 核心素养对接
1.阐明细胞内具有多个相对独立
的结构,担负着物质运输、合成
与分解、能量转换和信息传递等
生命活动。
2.实验:观察叶绿体和细胞质流
动。
1.生命观念——结构与功能观:各种细胞器的
结构与功能的关系。
2.科学思维——归纳与概括:对比分析各种
细胞器的结构、功能、分布。
3.科学探究——制作临时装片,掌握显微观
察实验的基本操作方法,提高实践能力。
一、细胞器之间的分工
1.细胞器:细胞内具有特定形态结构,能够完成特定功能的微结构。
2.细胞质基质:呈溶胶状,细胞器就分布在细胞质基质中。
3.分离细胞器的常用方法:差速离心法。
4.各种细胞器的功能
(1)双层膜结构
① Error!
② Error!
(2)单层膜结构
① Error!
② Error!
③ Error!

④ Error!
(3)无膜结构
① Error!
② Error!
5.细胞骨架
(1)组成:由蛋白质纤维组成的网架结构。
(2)功能:维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、
分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
6.植物细胞壁
(1)主要成分:纤维素和果胶。
(2)主要功能:对植物细胞有支持和保护作用。
二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
1.实验原理
(1)叶绿体 ― ― →
高倍显微镜下

绿色、扁平的椭球或球形。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动状态,可用细胞质基质中的叶绿体的运动
作为标志。
2.实验流程
(1)观察叶绿体
制作临
时装片Error!
 ↓
观察:先用低倍镜观察,再用高倍镜观察
(2)用显微镜观察细胞质的流动:
取材:将黑藻先放在光下、25 ℃左右的水中培养(生成足量叶绿体)

 ↓
― ― →
 ↓
观察:先低倍镜找到黑藻叶肉细胞,后高倍镜观察到细胞内的叶绿体随细胞
质定向呈环形流动
判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)
1.叶绿体是有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”。 (  )
2.中心体只存在于动物细胞。 (  )
3.核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所。 (  )
4.叶绿体和线粒体都由两层膜构成,都与能量转换有关。 (  )
5.内质网是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。
(  )
6.正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。 (  )
7.健那绿染色后,细胞仍然处于生活状态。 (  )
提示:1.× 叶绿体是光合作用的场所。
2.× 某些低等植物细胞也有中心体。
3.× 蛋白质合成和加工的场所是内质网。
4.√
5.√
6.× 溶酶体对自身衰老、损伤的细胞器有分解作用。
7.√
 细胞器之间的分工
1.线粒体和叶绿体的比较
(1)不同点
项目 线粒体 叶绿体

亚显微结构
增大膜面积 内膜向内折叠形成嵴 由囊状结构的薄膜堆叠形成基粒
生理功能 有氧呼吸的主要场所 光合作用的场所
酶的种类和
分布
与有氧呼吸有关的酶分
布于内膜和基质中
与光合作用有关的酶分布于类囊体薄
膜和基质中
(2)相同点
①结构方面:都有双层膜、膜的组成成分也相似。
②遗传方面:都有少量的 DNA,可以复制与表达,不完全受细胞核控制,决
定了细胞质遗传。
③代谢方面:两者均与能量转换有关,只是能量转换的形式不同。
2.多角度比较各种细胞器
(1)图示:
(2)归类分析
ⅰ.结构Error!
ⅱ.分布Error!
ⅲ.成分Error!
ⅳ.功能Error!
深化探究:从功能行使和细胞稳定性两个角度,思考图中溶酶体膜的存在意
义。
提示:将溶酶体与细胞的其他结构隔开,只在里面进行“消化”活动,避免
了细胞其他部分的干扰。另外,溶酶体膜将水解酶封闭在内部,对细胞内正常的
结构具有保护作用。

1.如图是某些细胞器的亚显微结构模式图,相关叙述错误的是 (  )
A.①是中心体,与洋葱根尖分生区细胞有丝分裂有关
B.②是线粒体,是真核细胞有氧呼吸的主要场所
C.③是叶绿体,是绿色植物叶肉细胞进行光合作用的场所
D.④是内质网,是细胞内蛋白质合成和加工的“车间”
A [中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中,而洋葱根尖分生区细胞
为高等植物细胞,不含中心体,A 错误。]
2.下列关于细胞器的叙述不正确的是 ...