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- 2023-03-16 12:10:06 发布
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第 3 课时 光合作用原理的应用
课标要求 核心素养
1.理解影响光合作用的环
境因素。
2.简述化能合成作用。
1.科学探究——根据实验目的，设计实验探究光合作用的影
响因素，会分析相关的实验装置。
2.社会责任——能够根据光合作用原理指导生产实践。
知识
导图
新知预习·双基夯实
一、光合作用原理的应用
1．光合作用强度的概念：植物在单位时间内通过光合作用制造__糖类的数量__。
2．光合作用强度的影响因素和衡量指标：
(1)影响因素：
(2)衡量指标：
①__原料__消耗的数量。
②__产物__生成的数量。
3．探究光照强弱对光合作用强度的影响：
取材Error!
↓
排气Error!
↓
沉水Error!
↓
分组：取 3 只小烧杯，分别倒入 20 mL 富含__二氧化碳__的清水、放入 10 片小圆形叶片
↓
光照：分别对这 3 个实验装置进行__强、中、弱__三种光照
↓
观察并记录：同一时间段内各实验装置中__小圆形叶片浮起的数量__
二、化能合成作用
1．概念：利用体外环境中的某些__无机物__氧化时所释放的能量来制造__有机物__的合
成作用。
2．实例：
硝化细菌Error!
3．自养生物和异养生物：
类型 概念 代表生物
自养生物
能将__无机物__合成为__有机物__
的生物
光能自养生物：__绿色植物__化
能自养生物：__硝化细菌__
异养生物
只能利用环境中__现成的有机物__
来维持自身生命活动的生物
人、动物、真菌、大多数细菌
┃┃活学巧练__■
1．光照强度对光合作用强度的影响实验中，可以通过调节台灯与实验装置的距离来调节
光照强度。(√)
2．探究实验中，小圆形叶片浮起的原因是叶片进行细胞呼吸产生了 CO2。(×)
3．绿色植物和硝化细菌都为自养生物，都可通过光合作用制造有机物。(×)
4．化能合成作用与光合作用所利用的无机物原料都是 CO2和 H2O。(√)
5．原核生物都是异养生物。(×)
6．自养生物合成有机物时只能利用光能。(×)
思考：
1．在实验中，叶片下降的原因是什么？叶片上浮的原因是什么？影响叶片上浮的外界因
素主要是什么？
提示：抽出气体后，细胞间隙充满水，叶片下降。光合作用产生的 O2 导致叶片上浮。影
响叶片上浮的主要外界因素是光照强度，即光照强度影响光合作用强度，进而影响叶片上浮。
2．本实验每组小圆形叶片由 10 片改为 3 片可以吗？
提示：不可以。叶片太少，不能排除偶然性。
3．北方夏季中午时，光照强度很强，植物的光合作用将如何变化，原因是什么？
提示：光合作用将减弱。光照强度过强，温度升高，导致气孔关闭，细胞 CO2供应不足，
光合作用减弱。
4．大棚种植使用有机肥或放干冰有利于增产，请从影响光合作用的因素分析原因。
提示：有机肥在被微生物分解的时候会释放 CO2，放干冰也会释放 CO2，增加了大棚中的
CO2浓度，促进光合作用。
5．光饱和点后，限制光合速率的内部因素主要有哪些？
提示：色素含量、酶的数量、C5的含量等。
6．下面是有关农业种植的谚语“黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛”。请从光合作用的
角度分析这句谚语的含义。
提示：夜晚降雨不仅提供水分，还降低温度，减弱细胞呼吸消耗，白天晴天，提供良好
光照，光合作用强，经过一昼夜，有机物的积累量高。
学霸记忆·素养积累
重点呈现
1．在一定范围内，随着光照强度或 CO2浓度的增大，光合速率逐渐增大，但超过一定范
围后，光合速率不再增大。
2．提高光合作用强度的两种措施是：①控制光照强弱和温度的高低；②适当增加环境中
的 CO2浓度。
3．能够以二氧化碳和水为原料合成糖类的生物，属于自养生物；只能利用环境中现成有
机物来维持自身生命活动的生物，属于异养生物。
4．化能合成作用是指生物利用某些无机物氧化时释放的化学能合成有机物的作用。
5．硝化细菌是进行化能合成作用的典型生物。
课内探究·名师点睛
知识点
探究环境因素对光合作用强度的影响
1．光合作用强度
(1)概念：简单地说，光合作用强度(又称光合速率)是指植物在单位时间内通过光合作用制
造糖类的数量，是描述光合作用强弱的指标。
(2)表示方法Error!
2．探究环境因素对光合作用强度的影响
(1)实验原理
叶片含有空气，上浮 ― ― →
抽气
叶片下沉 ― ― →
光...
课标要求 核心素养
1.理解影响光合作用的环
境因素。
2.简述化能合成作用。
1.科学探究——根据实验目的，设计实验探究光合作用的影
响因素，会分析相关的实验装置。
2.社会责任——能够根据光合作用原理指导生产实践。
知识
导图
新知预习·双基夯实
一、光合作用原理的应用
1．光合作用强度的概念：植物在单位时间内通过光合作用制造__糖类的数量__。
2．光合作用强度的影响因素和衡量指标：
(1)影响因素：
(2)衡量指标：
①__原料__消耗的数量。
②__产物__生成的数量。
3．探究光照强弱对光合作用强度的影响：
取材Error!
↓
排气Error!
↓
沉水Error!
↓
分组：取 3 只小烧杯，分别倒入 20 mL 富含__二氧化碳__的清水、放入 10 片小圆形叶片
↓
光照：分别对这 3 个实验装置进行__强、中、弱__三种光照
↓
观察并记录：同一时间段内各实验装置中__小圆形叶片浮起的数量__
二、化能合成作用
1．概念：利用体外环境中的某些__无机物__氧化时所释放的能量来制造__有机物__的合
成作用。
2．实例：
硝化细菌Error!
3．自养生物和异养生物：
类型 概念 代表生物
自养生物
能将__无机物__合成为__有机物__
的生物
光能自养生物：__绿色植物__化
能自养生物：__硝化细菌__
异养生物
只能利用环境中__现成的有机物__
来维持自身生命活动的生物
人、动物、真菌、大多数细菌
┃┃活学巧练__■
1．光照强度对光合作用强度的影响实验中，可以通过调节台灯与实验装置的距离来调节
光照强度。(√)
2．探究实验中，小圆形叶片浮起的原因是叶片进行细胞呼吸产生了 CO2。(×)
3．绿色植物和硝化细菌都为自养生物，都可通过光合作用制造有机物。(×)
4．化能合成作用与光合作用所利用的无机物原料都是 CO2和 H2O。(√)
5．原核生物都是异养生物。(×)
6．自养生物合成有机物时只能利用光能。(×)
思考：
1．在实验中，叶片下降的原因是什么？叶片上浮的原因是什么？影响叶片上浮的外界因
素主要是什么？
提示：抽出气体后，细胞间隙充满水，叶片下降。光合作用产生的 O2 导致叶片上浮。影
响叶片上浮的主要外界因素是光照强度，即光照强度影响光合作用强度，进而影响叶片上浮。
2．本实验每组小圆形叶片由 10 片改为 3 片可以吗？
提示：不可以。叶片太少，不能排除偶然性。
3．北方夏季中午时，光照强度很强，植物的光合作用将如何变化，原因是什么？
提示：光合作用将减弱。光照强度过强，温度升高，导致气孔关闭，细胞 CO2供应不足，
光合作用减弱。
4．大棚种植使用有机肥或放干冰有利于增产，请从影响光合作用的因素分析原因。
提示：有机肥在被微生物分解的时候会释放 CO2，放干冰也会释放 CO2，增加了大棚中的
CO2浓度，促进光合作用。
5．光饱和点后，限制光合速率的内部因素主要有哪些？
提示：色素含量、酶的数量、C5的含量等。
6．下面是有关农业种植的谚语“黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛”。请从光合作用的
角度分析这句谚语的含义。
提示：夜晚降雨不仅提供水分，还降低温度，减弱细胞呼吸消耗，白天晴天，提供良好
光照，光合作用强，经过一昼夜，有机物的积累量高。
学霸记忆·素养积累
重点呈现
1．在一定范围内，随着光照强度或 CO2浓度的增大，光合速率逐渐增大，但超过一定范
围后，光合速率不再增大。
2．提高光合作用强度的两种措施是：①控制光照强弱和温度的高低；②适当增加环境中
的 CO2浓度。
3．能够以二氧化碳和水为原料合成糖类的生物，属于自养生物；只能利用环境中现成有
机物来维持自身生命活动的生物，属于异养生物。
4．化能合成作用是指生物利用某些无机物氧化时释放的化学能合成有机物的作用。
5．硝化细菌是进行化能合成作用的典型生物。
课内探究·名师点睛
知识点
探究环境因素对光合作用强度的影响
1．光合作用强度
(1)概念：简单地说，光合作用强度(又称光合速率)是指植物在单位时间内通过光合作用制
造糖类的数量，是描述光合作用强弱的指标。
(2)表示方法Error!
2．探究环境因素对光合作用强度的影响
(1)实验原理
叶片含有空气，上浮 ― ― →
抽气
叶片下沉 ― ― →
光...