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- 2023-03-16 09:45:04 发布
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第 3 节 群落的结构
学 习 目 标 核 心 素 养
1.说出群落水平上研究的问题
2.说明群落的物种组成及辨析群落的
种间关系
3.描述群落的空间结构
4.尝试进行土壤中小动物类群丰富度
的研究
1.通过分析群落的空间结构，建立生物
与环境相统一及生命系统发展与稳态
的观点
2.通过分析种间关系的模式图，培养运
用逻辑思维解决问题的能力
3.通过“土壤中小动物类群丰富度的研
究”的实验，掌握科学研究实验计划的
制订与实施能力
一、群落水平上研究的问题
1．群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2．研究的问题
3．基础：研究群落的基础是研究种群。
二、群落的物种组成
1．作用：是区别不同群落的重要特征。
2．衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
3．规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富，
海拔越高，物种丰富度越低。
三、种间关系
1．常见种间关系的类型
(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。
(2)竞争{
概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，
另一方处于劣势甚至灭亡
(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主
的养分以维持生活。
(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
2．实例(连线)
提示：①－Ⅲ ②—Ⅳ ③—Ⅰ ④—Ⅱ
四、群落的空间结构
1．形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。
2．类型
类型 现象 决定因素
垂直结构 分层
植物分层：光照强度、温度等
动物分层：栖息空间、食物条件
水平结构 镶嵌分布
①地形变化
②土壤湿度和盐碱度的差异
③光照强度的不同等
五、土壤中小动物类群丰富度的研究
1．土壤生物的特点及调查方法
有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行
调查。进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。
2．丰富度的统计方法：一是记名计算法，二是目测估计法。
3．探究步骤
准备——{①制作取样器②记录调查地点的地形和环境情况
↓
取样——{
①去表层落叶
②取一定土壤样品
③注明取样的时间和地点等
↓
采集小动物——{①常规方法：诱虫器取虫②简易方法：镊子或吸虫器取虫
↓
观察和分类——{
①设计表格便于记录
②借助动物图鉴查清名称
③使用放大镜、实体镜观察
↓
统计和分析——{①统计丰富度②完成研究报告
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．鄱阳湖中的所有动物、植物及微生物构成群落。 ( )
2．“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争。 ( )
3．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。
( )
4．某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的
动物具有分层现象。 ( )
5．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，此属于种
间竞争的实例。 ( )
6．调查土壤中小动物类群的丰富度常用标志重捕法。 ( )
提示：1.× 鄱阳湖中的所有生物构成群落。
2．√ 3.√
4．× 这两个群落中动物都具有分层现象。
5．√
6．× 调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法。
种间关系
[问题探究]
1．某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙
数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。
(1)青蛙与稻飞虱、水稻与病毒、水稻与稻飞虱分别为何种种间关系？
提示：捕食、寄生、寄生。
(2)稻飞虱和植物病毒 V 是不是寄生关系？说明理由。
提示：不是。稻飞虱是植物病毒 V 的传播媒介，植物病毒 V 对稻飞虱没有危
害。
2．下图中的①～④为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。A
是地衣中的藻类和真菌；B 是大、小草履虫；C 是兔与狐；D 是细菌和噬菌体。
① ② ③ ④
(1)判断四组生物关系对应曲线：
A．__________ B．__________
C．__________ D．__________
(2)图中④与②相比，结果__________(填“相同”或“不同”)。
理由：____________________________________________。
提示：(1)③ ② ① ④ (2...
学 习 目 标 核 心 素 养
1.说出群落水平上研究的问题
2.说明群落的物种组成及辨析群落的
种间关系
3.描述群落的空间结构
4.尝试进行土壤中小动物类群丰富度
的研究
1.通过分析群落的空间结构，建立生物
与环境相统一及生命系统发展与稳态
的观点
2.通过分析种间关系的模式图，培养运
用逻辑思维解决问题的能力
3.通过“土壤中小动物类群丰富度的研
究”的实验，掌握科学研究实验计划的
制订与实施能力
一、群落水平上研究的问题
1．群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2．研究的问题
3．基础：研究群落的基础是研究种群。
二、群落的物种组成
1．作用：是区别不同群落的重要特征。
2．衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
3．规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富，
海拔越高，物种丰富度越低。
三、种间关系
1．常见种间关系的类型
(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。
(2)竞争{
概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，
另一方处于劣势甚至灭亡
(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主
的养分以维持生活。
(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
2．实例(连线)
提示：①－Ⅲ ②—Ⅳ ③—Ⅰ ④—Ⅱ
四、群落的空间结构
1．形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。
2．类型
类型 现象 决定因素
垂直结构 分层
植物分层：光照强度、温度等
动物分层：栖息空间、食物条件
水平结构 镶嵌分布
①地形变化
②土壤湿度和盐碱度的差异
③光照强度的不同等
五、土壤中小动物类群丰富度的研究
1．土壤生物的特点及调查方法
有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行
调查。进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。
2．丰富度的统计方法：一是记名计算法，二是目测估计法。
3．探究步骤
准备——{①制作取样器②记录调查地点的地形和环境情况
↓
取样——{
①去表层落叶
②取一定土壤样品
③注明取样的时间和地点等
↓
采集小动物——{①常规方法：诱虫器取虫②简易方法：镊子或吸虫器取虫
↓
观察和分类——{
①设计表格便于记录
②借助动物图鉴查清名称
③使用放大镜、实体镜观察
↓
统计和分析——{①统计丰富度②完成研究报告
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．鄱阳湖中的所有动物、植物及微生物构成群落。 ( )
2．“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争。 ( )
3．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。
( )
4．某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的
动物具有分层现象。 ( )
5．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，此属于种
间竞争的实例。 ( )
6．调查土壤中小动物类群的丰富度常用标志重捕法。 ( )
提示：1.× 鄱阳湖中的所有生物构成群落。
2．√ 3.√
4．× 这两个群落中动物都具有分层现象。
5．√
6．× 调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法。
种间关系
[问题探究]
1．某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙
数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。
(1)青蛙与稻飞虱、水稻与病毒、水稻与稻飞虱分别为何种种间关系？
提示：捕食、寄生、寄生。
(2)稻飞虱和植物病毒 V 是不是寄生关系？说明理由。
提示：不是。稻飞虱是植物病毒 V 的传播媒介，植物病毒 V 对稻飞虱没有危
害。
2．下图中的①～④为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。A
是地衣中的藻类和真菌；B 是大、小草履虫；C 是兔与狐；D 是细菌和噬菌体。
① ② ③ ④
(1)判断四组生物关系对应曲线：
A．__________ B．__________
C．__________ D．__________
(2)图中④与②相比，结果__________(填“相同”或“不同”)。
理由：____________________________________________。
提示：(1)③ ② ① ④ (2...