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- 2023-03-16 08:55:03 发布
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第 2 节 通过激素的调节
学 习 目 标 核 心 素 养
1.了解激素调节的发现过
程和人体主要的内分泌腺
及其分泌的激素的种类和
功能
2.掌握血糖平衡调节及其
过程
3.掌握激素分泌的分级调
节和激素调节的特点
1.通过分析动物激素的种类及生理功能，形成
结构与功能观
2.通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的
调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯
3.通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的
思路和方法
4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措
施，形成关注人体生命健康的态度
一、激素调节的发现
1．促胰液素的发现
(1)沃泰默实验
①实验假设
胰液的分泌受神经调节的控制。
②实验步骤
③实验现象
A、C 组中的胰腺能分泌胰液，B 组中胰腺不能分泌胰液。
④实验结论
小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。
(2)斯他林和贝利斯实验
①实验假设
在稀盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，
随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
②实验验证过程
③实验现象
胰腺分泌胰液。
④实验结论
胰液的分泌受化学物质的调节。
2．激素调节的概念
由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(填表)
内分泌腺 所分泌的激素
下丘脑 促(甲状腺)激素释放激素等
垂体 生长激素、促(甲状腺)激素等
肾上腺 肾上腺素等
卵巢 雌性激素等
睾丸 雄性激素等
甲状腺 甲状腺激素等
胸腺 胸腺激素等
胰腺 其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等
二、激素调节的实例
1．血糖的来源和去路
2．与血糖调节的两类重要激素
项目 胰岛素 胰高血糖素
分泌细胞 胰岛 B 细胞 胰岛 A 细胞
作用途径
促进组织细胞加速摄取、利用和
储存葡萄糖
促进糖原分解，并促进一
些非糖物质转化为葡萄糖
作用效果 使血糖水平降低 使血糖水平升高
3.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系
统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态
具有重要意义。
三、甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
1．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)甲状腺激素
①作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
②靶细胞：几乎体内所有的细胞。
(2)调节过程
①物质：a.促甲状腺激素释放激素；b.促甲状腺激素。
②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。
③作用：Ⅰ.抑制，Ⅱ.促进。
④调节类型：由 Ⅰ、Ⅱ 可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有
反馈调节。
2．激素调节的特点
(1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。 ( )
2．胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。 ( )
3．胰岛素可为靶细胞提供能量。 ( )
4．下丘脑和垂体都能合成抗利尿激素和生长激素。 ( )
5．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细
胞。 ( )
6．甲状腺激素既可以口服，也可以注射。 ( )
提示：1.× 促胰液素是由小肠黏膜分泌的。
2．× 胰高血糖素能促进肝糖原的分解。
3．× 胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。
4．× 下丘脑和垂体分别合成抗利尿激素、生长激素。
5．√ 6.√
脊椎动物激素的种类和功能
[问题探究]
1．在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结
果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：
(1)__________________________________________________；
(2)__________________________________________________。
提示：(1)稀盐酸 ― ― →
注入
同一条狗的静脉
(2)小肠黏膜 ― ― →
研磨
提取液 ― ― →
注入
同一条狗的静脉
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后，观察到的相应
反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；
C 使呼吸、心率加快，并使体内产热增加。据此判断激素 A、B、C 的化学名称依
次是什...
学 习 目 标 核 心 素 养
1.了解激素调节的发现过
程和人体主要的内分泌腺
及其分泌的激素的种类和
功能
2.掌握血糖平衡调节及其
过程
3.掌握激素分泌的分级调
节和激素调节的特点
1.通过分析动物激素的种类及生理功能，形成
结构与功能观
2.通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的
调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯
3.通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的
思路和方法
4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措
施，形成关注人体生命健康的态度
一、激素调节的发现
1．促胰液素的发现
(1)沃泰默实验
①实验假设
胰液的分泌受神经调节的控制。
②实验步骤
③实验现象
A、C 组中的胰腺能分泌胰液，B 组中胰腺不能分泌胰液。
④实验结论
小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。
(2)斯他林和贝利斯实验
①实验假设
在稀盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，
随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
②实验验证过程
③实验现象
胰腺分泌胰液。
④实验结论
胰液的分泌受化学物质的调节。
2．激素调节的概念
由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(填表)
内分泌腺 所分泌的激素
下丘脑 促(甲状腺)激素释放激素等
垂体 生长激素、促(甲状腺)激素等
肾上腺 肾上腺素等
卵巢 雌性激素等
睾丸 雄性激素等
甲状腺 甲状腺激素等
胸腺 胸腺激素等
胰腺 其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等
二、激素调节的实例
1．血糖的来源和去路
2．与血糖调节的两类重要激素
项目 胰岛素 胰高血糖素
分泌细胞 胰岛 B 细胞 胰岛 A 细胞
作用途径
促进组织细胞加速摄取、利用和
储存葡萄糖
促进糖原分解，并促进一
些非糖物质转化为葡萄糖
作用效果 使血糖水平降低 使血糖水平升高
3.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系
统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态
具有重要意义。
三、甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
1．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)甲状腺激素
①作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
②靶细胞：几乎体内所有的细胞。
(2)调节过程
①物质：a.促甲状腺激素释放激素；b.促甲状腺激素。
②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。
③作用：Ⅰ.抑制，Ⅱ.促进。
④调节类型：由 Ⅰ、Ⅱ 可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有
反馈调节。
2．激素调节的特点
(1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。 ( )
2．胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。 ( )
3．胰岛素可为靶细胞提供能量。 ( )
4．下丘脑和垂体都能合成抗利尿激素和生长激素。 ( )
5．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细
胞。 ( )
6．甲状腺激素既可以口服，也可以注射。 ( )
提示：1.× 促胰液素是由小肠黏膜分泌的。
2．× 胰高血糖素能促进肝糖原的分解。
3．× 胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。
4．× 下丘脑和垂体分别合成抗利尿激素、生长激素。
5．√ 6.√
脊椎动物激素的种类和功能
[问题探究]
1．在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结
果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：
(1)__________________________________________________；
(2)__________________________________________________。
提示：(1)稀盐酸 ― ― →
注入
同一条狗的静脉
(2)小肠黏膜 ― ― →
研磨
提取液 ― ― →
注入
同一条狗的静脉
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后，观察到的相应
反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；
C 使呼吸、心率加快，并使体内产热增加。据此判断激素 A、B、C 的化学名称依
次是什...