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- 2023-03-16 08:50:02 发布
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第 1 节 通过神经系统的调节(二)
学 习 目 标 核 心 素 养
1.结合突触的结构图，理解兴奋在神经
元之间的传递过程和特点
2.结合“资料分析”，概述神经中枢的分
级调节，并能以言语区为例，了解大脑
的高级功能
1.通过对中枢神经系统的结构和功能
的学习，形成结构与功能观
2.通过反射弧中兴奋传递特点的实验
探究，提升实验设计及对实验结果分
析的能力
1．兴奋在神经元之间的传递
(1)突触的结构(如图)
①突触
由图中的 b 突触前膜、c 突触间隙以及 d 突触后膜组成(填字母及名称)。
②其他结构
a．图中 a 是指神经元的轴突末梢，形成的膨大部分为突触小体。
b．图中 e、f、g 分别是指突触小泡、神经递质、受体。
(2)传递过程
神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然
后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。
(3)传递特点
①特点：单向传递。
②原因
神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作
用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
(4)常见突触类型
从结构上来说，突触主要分为两大类：
A．轴突—树突，图示为： 。
B．轴突—细胞体，图示为： 。
2．神经系统的分级调节
3．人脑的高级功能
(1)大脑皮层的功能
大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控
制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
(2)大脑皮层言语区
受损功能区 障碍症特征 功能障碍症
① S 区 不能讲话(听得懂、看得懂) 运动性失语症
② W 区 不能写字(听得懂、看得懂) 失写症
③ V 区 看不懂 失读症
④ H 区 听不懂(会写、会讲、会看) 听觉性失语症
(3)学习和记忆
①学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
②记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
a．短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关。
b．长期记忆可能与新突触的建立有关。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐。 ( )
2．兴奋在突触小体中的信号转变为电信号→化学信号。 ( )
3．由于神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于后膜上，因此兴奋在神经
元间的传递是单向的。 ( )
4．神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋。 ( )
5．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。
( )
6．大脑皮层语言 H 区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 ( )
提示：1.√ 2.√ 3.√
4．× 神经递质有兴奋性和抑制性两种，其作用于突触后膜上，就会使下一
个神经元兴奋或抑制。
5．√ 6.√
兴奋在神经元之间的传递
[问题探究]
1．相邻神经元之间的连接有其特定的结构。根据下图信息，阅读教材回答问
题：
(1)尝试写出 5 种神经递质的名称。
提示：乙酰胆碱、多巴胺、NO、甘氨酸、肾上腺素等。
(2)神经递质作用于突触后膜，一定引起下一个神经元兴奋吗？说明原因。
提示：不一定。若释放的为抑制性递质，则会引起下一个神经元抑制。
(3)神经递质与 D 结合后，神经递质一般__________(填“能”或“不能”)继
续发挥作用。理由是_______________________________________________
_____________________________________________________。
提示：不能 神经递质与 D 受体结合后，神经递质将被灭活，否则会导致突
触后膜持续兴奋或抑制
(4)兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导速度要__________(填“快”或
“慢”)。理由是_________________________________________________
_____________________________________________________。
提示：慢 兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历神经递质的释放、扩散
及其对突触后膜的作用过程
2．下图表示三个通过突触相连接的神经元，电流计的电极连接在神经纤维的
外表面，读图探讨以下有关问题：
(1)刺激 a 点，电流计①、②是否会发生偏转？若发生偏转，偏转几次？
提示：会。电流计①发生两次相反的偏转；电流计②只发生一次偏转。
(2)该实验能...
学 习 目 标 核 心 素 养
1.结合突触的结构图，理解兴奋在神经
元之间的传递过程和特点
2.结合“资料分析”，概述神经中枢的分
级调节，并能以言语区为例，了解大脑
的高级功能
1.通过对中枢神经系统的结构和功能
的学习，形成结构与功能观
2.通过反射弧中兴奋传递特点的实验
探究，提升实验设计及对实验结果分
析的能力
1．兴奋在神经元之间的传递
(1)突触的结构(如图)
①突触
由图中的 b 突触前膜、c 突触间隙以及 d 突触后膜组成(填字母及名称)。
②其他结构
a．图中 a 是指神经元的轴突末梢，形成的膨大部分为突触小体。
b．图中 e、f、g 分别是指突触小泡、神经递质、受体。
(2)传递过程
神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然
后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。
(3)传递特点
①特点：单向传递。
②原因
神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作
用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
(4)常见突触类型
从结构上来说，突触主要分为两大类：
A．轴突—树突，图示为： 。
B．轴突—细胞体，图示为： 。
2．神经系统的分级调节
3．人脑的高级功能
(1)大脑皮层的功能
大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控
制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
(2)大脑皮层言语区
受损功能区 障碍症特征 功能障碍症
① S 区 不能讲话(听得懂、看得懂) 运动性失语症
② W 区 不能写字(听得懂、看得懂) 失写症
③ V 区 看不懂 失读症
④ H 区 听不懂(会写、会讲、会看) 听觉性失语症
(3)学习和记忆
①学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
②记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
a．短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关。
b．长期记忆可能与新突触的建立有关。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐。 ( )
2．兴奋在突触小体中的信号转变为电信号→化学信号。 ( )
3．由于神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于后膜上，因此兴奋在神经
元间的传递是单向的。 ( )
4．神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋。 ( )
5．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。
( )
6．大脑皮层语言 H 区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 ( )
提示：1.√ 2.√ 3.√
4．× 神经递质有兴奋性和抑制性两种，其作用于突触后膜上，就会使下一
个神经元兴奋或抑制。
5．√ 6.√
兴奋在神经元之间的传递
[问题探究]
1．相邻神经元之间的连接有其特定的结构。根据下图信息，阅读教材回答问
题：
(1)尝试写出 5 种神经递质的名称。
提示：乙酰胆碱、多巴胺、NO、甘氨酸、肾上腺素等。
(2)神经递质作用于突触后膜，一定引起下一个神经元兴奋吗？说明原因。
提示：不一定。若释放的为抑制性递质，则会引起下一个神经元抑制。
(3)神经递质与 D 结合后，神经递质一般__________(填“能”或“不能”)继
续发挥作用。理由是_______________________________________________
_____________________________________________________。
提示：不能 神经递质与 D 受体结合后，神经递质将被灭活，否则会导致突
触后膜持续兴奋或抑制
(4)兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导速度要__________(填“快”或
“慢”)。理由是_________________________________________________
_____________________________________________________。
提示：慢 兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历神经递质的释放、扩散
及其对突触后膜的作用过程
2．下图表示三个通过突触相连接的神经元，电流计的电极连接在神经纤维的
外表面，读图探讨以下有关问题：
(1)刺激 a 点，电流计①、②是否会发生偏转？若发生偏转，偏转几次？
提示：会。电流计①发生两次相反的偏转；电流计②只发生一次偏转。
(2)该实验能...