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- 2023-03-16 06:45:02 发布
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第5章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的物质循环
一、教学目标
知识目标：说明能量流动和物质循环的关系。
能力目标：以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。
情感态度价值观：关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点：分析生态系统中的物质循环。
2.教学难点：能量流动与物质循环的关系。
三、课时安排：1课时
四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具：ppt
六、教学过程
教学程序
教师活动
学生活动与目标
引入课题
上一节中我们学习了生态系统的能量流动，那么大家回忆一下，它有什么特点？这些能量的最终来源是什么？
生态系统的能量是单向不循环的，在流动过程中逐级递减。那大家是否发现，能量流动的同时也伴随有物质的变化，比如呼吸作用，在呼吸过程中，能量大部分以热能的形式散失，同时，在物质方面，有机物被氧化分解，形成CO2和水。可见，生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。
那么，物质的变化是否页像能量一样，是不可逆转，逐级递减的？
听讲，回忆旧知
集体回答或点名回答
引入课题
学生答：不是
物质循环的概念
没错，能量在流动过程不断散失，却有太阳能不断补充进来，相当于有了一张永久饭票，不愁饿死。但是物质就不同了，它只能来源于地球本身，如果像能量那样，那总有一天会消失殆尽的，这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。
（直接讲述物质循环的概念。）
引出“物质循环”
碳循环
接下来我们以C为例来分析一下其循环的具体过程。（展示“碳循环模式图”）
在看图的同时，大家思考一下以下问题：
1. 无机环境及生物群落中，碳分别以什么形式存在？
2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的？循环的范围如何？
3. 碳是通过什么途径进出生物群落的？
（3min）
通过提问详解上面的问题，理清碳循环的整个过程。
了解清楚碳循环的整个过程后，我们知道，大气中的CO2是在动态中保持平衡的，那么，如果绿色植物大量减少，化石燃料大量燃烧，会造成什么后果？引起什么样的环境问题？
（解释“温室效应”的产生原因）
那么要是地球持续升温，将会有什么危害？
既然温室效应有这么多危害，我们应该怎么做？
碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证，若是循环过程出了什么问题，就会影响到整个生态系统的运转。事实上，每一种元素的循环都是生态系统正常的保证，一旦失调就会导致各种环境问题，比如：和S有关的酸雨，及和P有关的水体富营养化等等。
3min时间阅读课本101页及图5-11，思考问题。
1. 无机环境中：单质碳与化合物
生物群落中：有机物与离子
2. CO2；生物圈
3. 进：光合作用，化能合成作用
出：呼吸作用，微生物的分解作用，燃烧作用
4. 答：CO2增多，引起温室效应。
答：冰川溶解，海平面上升；土壤沙漠化加剧；物种减少。
答：保护植被，植树造林；减少化石燃料的的开采和使用。
能力流动与物质循环的关系
学习了生态系统的物质循环，现在我们来比较一下能量流动和物质循环，看看它们之间有什么联系，又有哪些区别。
（列表比较）
总结所有知识点。
练习巩固
1. 生态系统的物质循环的特点不包括下列的： （ C ）
A. 带有全球性
B. 物质是指组成生物体的基本元素
C. 在群落的各营养级之间循环往复
D. 在群落与无机环境之间循环往复
2. 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是： （ B ）
A. 线粒体和染色体
B. 叶绿体和线粒体
C. 叶绿体和核糖体
D. 线粒体和内质网
3. 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是： （ C ）
A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动
能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之B. 间循环往复
C. 先进行物质循环，后发生能量流动
D. 二者相互依存，不可分割
4. 施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远离施药地区的南极，动植物内也发现了DDT，该现象说明了： （ B ）
A. DDT使挥发性物质
B. DDT已加入全球性的生物地化循环
C. 科考队将DDT带到了南极
D. 南极动物也偶尔到施药地区觅...
第5章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的物质循环
一、教学目标
知识目标：说明能量流动和物质循环的关系。
能力目标：以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。
情感态度价值观：关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点：分析生态系统中的物质循环。
2.教学难点：能量流动与物质循环的关系。
三、课时安排：1课时
四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具：ppt
六、教学过程
教学程序
教师活动
学生活动与目标
引入课题
上一节中我们学习了生态系统的能量流动，那么大家回忆一下，它有什么特点？这些能量的最终来源是什么？
生态系统的能量是单向不循环的，在流动过程中逐级递减。那大家是否发现，能量流动的同时也伴随有物质的变化，比如呼吸作用，在呼吸过程中，能量大部分以热能的形式散失，同时，在物质方面，有机物被氧化分解，形成CO2和水。可见，生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。
那么，物质的变化是否页像能量一样，是不可逆转，逐级递减的？
听讲，回忆旧知
集体回答或点名回答
引入课题
学生答：不是
物质循环的概念
没错，能量在流动过程不断散失，却有太阳能不断补充进来，相当于有了一张永久饭票，不愁饿死。但是物质就不同了，它只能来源于地球本身，如果像能量那样，那总有一天会消失殆尽的，这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。
（直接讲述物质循环的概念。）
引出“物质循环”
碳循环
接下来我们以C为例来分析一下其循环的具体过程。（展示“碳循环模式图”）
在看图的同时，大家思考一下以下问题：
1. 无机环境及生物群落中，碳分别以什么形式存在？
2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的？循环的范围如何？
3. 碳是通过什么途径进出生物群落的？
（3min）
通过提问详解上面的问题，理清碳循环的整个过程。
了解清楚碳循环的整个过程后，我们知道，大气中的CO2是在动态中保持平衡的，那么，如果绿色植物大量减少，化石燃料大量燃烧，会造成什么后果？引起什么样的环境问题？
（解释“温室效应”的产生原因）
那么要是地球持续升温，将会有什么危害？
既然温室效应有这么多危害，我们应该怎么做？
碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证，若是循环过程出了什么问题，就会影响到整个生态系统的运转。事实上，每一种元素的循环都是生态系统正常的保证，一旦失调就会导致各种环境问题，比如：和S有关的酸雨，及和P有关的水体富营养化等等。
3min时间阅读课本101页及图5-11，思考问题。
1. 无机环境中：单质碳与化合物
生物群落中：有机物与离子
2. CO2；生物圈
3. 进：光合作用，化能合成作用
出：呼吸作用，微生物的分解作用，燃烧作用
4. 答：CO2增多，引起温室效应。
答：冰川溶解，海平面上升；土壤沙漠化加剧；物种减少。
答：保护植被，植树造林；减少化石燃料的的开采和使用。
能力流动与物质循环的关系
学习了生态系统的物质循环，现在我们来比较一下能量流动和物质循环，看看它们之间有什么联系，又有哪些区别。
（列表比较）
总结所有知识点。
练习巩固
1. 生态系统的物质循环的特点不包括下列的： （ C ）
A. 带有全球性
B. 物质是指组成生物体的基本元素
C. 在群落的各营养级之间循环往复
D. 在群落与无机环境之间循环往复
2. 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是： （ B ）
A. 线粒体和染色体
B. 叶绿体和线粒体
C. 叶绿体和核糖体
D. 线粒体和内质网
3. 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是： （ C ）
A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动
能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之B. 间循环往复
C. 先进行物质循环，后发生能量流动
D. 二者相互依存，不可分割
4. 施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远离施药地区的南极，动植物内也发现了DDT，该现象说明了： （ B ）
A. DDT使挥发性物质
B. DDT已加入全球性的生物地化循环
C. 科考队将DDT带到了南极
D. 南极动物也偶尔到施药地区觅...