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- 2023-03-16 06:45:02 发布
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第5章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的物质循环
一、教学目标
知识目标:说明能量流动和物质循环的关系。
能力目标:以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。
情感态度价值观:关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点:分析生态系统中的物质循环。
2.教学难点:能量流动与物质循环的关系。
三、课时安排:1课时
四、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具:ppt
六、教学过程
教学程序
教师活动
学生活动与目标
引入课题
上一节中我们学习了生态系统的能量流动,那么大家回忆一下,它有什么特点?这些能量的最终来源是什么?
生态系统的能量是单向不循环的,在流动过程中逐级递减。那大家是否发现,能量流动的同时也伴随有物质的变化,比如呼吸作用,在呼吸过程中,能量大部分以热能的形式散失,同时,在物质方面,有机物被氧化分解,形成CO2和水。可见,生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。
那么,物质的变化是否页像能量一样,是不可逆转,逐级递减的?
听讲,回忆旧知
集体回答或点名回答
引入课题
学生答:不是
物质循环的概念
没错,能量在流动过程不断散失,却有太阳能不断补充进来,相当于有了一张永久饭票,不愁饿死。但是物质就不同了,它只能来源于地球本身,如果像能量那样,那总有一天会消失殆尽的,这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。
(直接讲述物质循环的概念。)
引出“物质循环”
碳循环
接下来我们以C为例来分析一下其循环的具体过程。(展示“碳循环模式图”)
在看图的同时,大家思考一下以下问题:
1. 无机环境及生物群落中,碳分别以什么形式存在?
2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的?循环的范围如何?
3. 碳是通过什么途径进出生物群落的?
(3min)
通过提问详解上面的问题,理清碳循环的整个过程。
了解清楚碳循环的整个过程后,我们知道,大气中的CO2是在动态中保持平衡的,那么,如果绿色植物大量减少,化石燃料大量燃烧,会造成什么后果?引起什么样的环境问题?
(解释“温室效应”的产生原因)
那么要是地球持续升温,将会有什么危害?
既然温室效应有这么多危害,我们应该怎么做?
碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证,若是循环过程出了什么问题,就会影响到整个生态系统的运转。事实上,每一种元素的循环都是生态系统正常的保证,一旦失调就会导致各种环境问题,比如:和S有关的酸雨,及和P有关的水体富营养化等等。
3min时间阅读课本101页及图5-11,思考问题。
1. 无机环境中:单质碳与化合物
生物群落中:有机物与离子
2. CO2;生物圈
3. 进:光合作用,化能合成作用
出:呼吸作用,微生物的分解作用,燃烧作用
4. 答:CO2增多,引起温室效应。
答:冰川溶解,海平面上升;土壤沙漠化加剧;物种减少。
答:保护植被,植树造林;减少化石燃料的的开采和使用。
能力流动与物质循环的关系
学习了生态系统的物质循环,现在我们来比较一下能量流动和物质循环,看看它们之间有什么联系,又有哪些区别。
(列表比较)
总结所有知识点。
练习巩固
1. 生态系统的物质循环的特点不包括下列的: ( C )
A. 带有全球性
B. 物质是指组成生物体的基本元素
C. 在群落的各营养级之间循环往复
D. 在群落与无机环境之间循环往复
2. 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是: ( B )
A. 线粒体和染色体
B. 叶绿体和线粒体
C. 叶绿体和核糖体
D. 线粒体和内质网
3. 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是: ( C )
A. 物质为能量的载体,使能量在生态系统中流动
能量作为动力,使物质在生物群落与无机环境之B. 间循环往复
C. 先进行物质循环,后发生能量流动
D. 二者相互依存,不可分割
4. 施用农药DDT的地区,虽然只占陆地面积的一小部分,可是远离施药地区的南极,动植物内也发现了DDT,该现象说明了: ( B )
A. DDT使挥发性物质
B. DDT已加入全球性的生物地化循环
C. 科考队将DDT带到了南极
D. 南极动物也偶尔到施药地区觅...
第5章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的物质循环
一、教学目标
知识目标:说明能量流动和物质循环的关系。
能力目标:以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。
情感态度价值观:关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点:分析生态系统中的物质循环。
2.教学难点:能量流动与物质循环的关系。
三、课时安排:1课时
四、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具:ppt
六、教学过程
教学程序
教师活动
学生活动与目标
引入课题
上一节中我们学习了生态系统的能量流动,那么大家回忆一下,它有什么特点?这些能量的最终来源是什么?
生态系统的能量是单向不循环的,在流动过程中逐级递减。那大家是否发现,能量流动的同时也伴随有物质的变化,比如呼吸作用,在呼吸过程中,能量大部分以热能的形式散失,同时,在物质方面,有机物被氧化分解,形成CO2和水。可见,生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。
那么,物质的变化是否页像能量一样,是不可逆转,逐级递减的?
听讲,回忆旧知
集体回答或点名回答
引入课题
学生答:不是
物质循环的概念
没错,能量在流动过程不断散失,却有太阳能不断补充进来,相当于有了一张永久饭票,不愁饿死。但是物质就不同了,它只能来源于地球本身,如果像能量那样,那总有一天会消失殆尽的,这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。
(直接讲述物质循环的概念。)
引出“物质循环”
碳循环
接下来我们以C为例来分析一下其循环的具体过程。(展示“碳循环模式图”)
在看图的同时,大家思考一下以下问题:
1. 无机环境及生物群落中,碳分别以什么形式存在?
2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的?循环的范围如何?
3. 碳是通过什么途径进出生物群落的?
(3min)
通过提问详解上面的问题,理清碳循环的整个过程。
了解清楚碳循环的整个过程后,我们知道,大气中的CO2是在动态中保持平衡的,那么,如果绿色植物大量减少,化石燃料大量燃烧,会造成什么后果?引起什么样的环境问题?
(解释“温室效应”的产生原因)
那么要是地球持续升温,将会有什么危害?
既然温室效应有这么多危害,我们应该怎么做?
碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证,若是循环过程出了什么问题,就会影响到整个生态系统的运转。事实上,每一种元素的循环都是生态系统正常的保证,一旦失调就会导致各种环境问题,比如:和S有关的酸雨,及和P有关的水体富营养化等等。
3min时间阅读课本101页及图5-11,思考问题。
1. 无机环境中:单质碳与化合物
生物群落中:有机物与离子
2. CO2;生物圈
3. 进:光合作用,化能合成作用
出:呼吸作用,微生物的分解作用,燃烧作用
4. 答:CO2增多,引起温室效应。
答:冰川溶解,海平面上升;土壤沙漠化加剧;物种减少。
答:保护植被,植树造林;减少化石燃料的的开采和使用。
能力流动与物质循环的关系
学习了生态系统的物质循环,现在我们来比较一下能量流动和物质循环,看看它们之间有什么联系,又有哪些区别。
(列表比较)
总结所有知识点。
练习巩固
1. 生态系统的物质循环的特点不包括下列的: ( C )
A. 带有全球性
B. 物质是指组成生物体的基本元素
C. 在群落的各营养级之间循环往复
D. 在群落与无机环境之间循环往复
2. 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是: ( B )
A. 线粒体和染色体
B. 叶绿体和线粒体
C. 叶绿体和核糖体
D. 线粒体和内质网
3. 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是: ( C )
A. 物质为能量的载体,使能量在生态系统中流动
能量作为动力,使物质在生物群落与无机环境之B. 间循环往复
C. 先进行物质循环,后发生能量流动
D. 二者相互依存,不可分割
4. 施用农药DDT的地区,虽然只占陆地面积的一小部分,可是远离施药地区的南极,动植物内也发现了DDT,该现象说明了: ( B )
A. DDT使挥发性物质
B. DDT已加入全球性的生物地化循环
C. 科考队将DDT带到了南极
D. 南极动物也偶尔到施药地区觅...