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- 2023-03-15 19:15:02 发布
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第四章 细胞的物质输入与输出
第3节 物质跨膜运输的方式（2课时）
教学目标
1.说明物质进出细胞的方式。
2.进行图表数据的解读。
教学重点物质进出细胞的方式。
教学难点主动运输。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入、问题探讨
教师呈现“问题探讨”中的实验现象，组织学生讨论三个问题。
问题1：什么样的分子能通过脂双层？什么样的分子不能通过？
问题2：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？
问题3：观察此图表，联系已学过的知识，你还能提出其他问题吗？
教师积极鼓励学生提出问题，如通过观察此图还可联想第一节内容提出，“细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输？”等问题。
问题探讨
1.从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。
2.提示：葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。
3.提示：通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题。
观察图表，思考问题
学生分组讨论，小组代表发表看法
被动运输
教师引导：回顾“植物细胞吸水和失水”实验，与这种扩散比较，让学生分析水分子进出细胞是不是与上述扩散相似？
再列举氧和二氧化碳进出细胞的现象
自由扩散的概念。
特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，既不需载体，也不消耗能量
接着教师设问：提出“水分子能够通过脂双层，葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，这是为什么？”
教师提示：载体蛋白的作用
师生总结：得出协助扩散的概念
特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，需要载体，也不消耗能量
教师讲述：自由扩散和协助扩散统称被动运输；展示“自由扩散和协助扩散示意图”
并通过CAI展示下列情景：①木材（或竹捆）从河的上游随水漂到下游；②船装白糖（或食盐、化肥）从河的上游漂到下游（不开发动机）；③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。
学生思考：①自由扩散和协助扩散需要能量吗？为什么？
②自由扩散和协助扩散有什么不同？
③为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？
思考与讨论
1.自由扩散和协助扩散都不需要消耗能量。因为二者都是顺物质的浓度梯度进行的。
2.自由扩散与协助扩散的共同之处是都不需要细胞消耗能量。不同之处是：前者不需要蛋白质的协助，后者必须有蛋白质的协助才能实现。
3.因为自由扩散和协助扩散都是顺物质的浓度梯度进行的，不需要细胞消耗能量，所以统称为被动运输。
学生总结
学生尝试作出解释
学生回答：（略）
主动运输
教师继续：上述③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。与前二种情形不同在哪儿？
教师指导学生看课本图表P71；P73；P63
背景资料：轮藻细胞中的K+浓度比它所生存的环境中K+ 多63倍，海带细胞中的I- 比海水高出40倍，人的红细胞中的K+比血浆高30倍，而红细胞中的Na+ 浓度却是血浆中Na+ 的浓度的1／6。
联系第一节内容并设问：这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？
师生得出：主动运输的概念；展示“主动运输的示意图”
特点：物质从低浓度一边被运输到高浓度一边，不仅需要载体的协助，而且也需要消耗细胞活动产生的能量
再现CAI展示三种情景，提问学生：自由扩散、协助扩散和主动运输各与哪一类情景相似？为什么？对于细胞生活有什么意义？
请学生完成下表：
运输方式
浓度梯度
载体
能量
自由扩散
由高到低（氧气，水，甘油等小分子脂溶性物质）
不需要
不需要
协助扩散
由高到低（葡萄糖入红细胞）
需要
不需要
主动运输
由低到高（小肠吸收葡萄糖，氨基酸，无机盐）
需要
需要
教师巡回指导，学生完成后可稍作点评。
如何判断主动运输：一，物质运输是否消耗能量，第二，物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧。
教师归纳： 不同物质通过细胞膜的方式是不同的，也就说明细胞...
第四章 细胞的物质输入与输出
第3节 物质跨膜运输的方式（2课时）
教学目标
1.说明物质进出细胞的方式。
2.进行图表数据的解读。
教学重点物质进出细胞的方式。
教学难点主动运输。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入、问题探讨
教师呈现“问题探讨”中的实验现象，组织学生讨论三个问题。
问题1：什么样的分子能通过脂双层？什么样的分子不能通过？
问题2：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？
问题3：观察此图表，联系已学过的知识，你还能提出其他问题吗？
教师积极鼓励学生提出问题，如通过观察此图还可联想第一节内容提出，“细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输？”等问题。
问题探讨
1.从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。
2.提示：葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。
3.提示：通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题。
观察图表，思考问题
学生分组讨论，小组代表发表看法
被动运输
教师引导：回顾“植物细胞吸水和失水”实验，与这种扩散比较，让学生分析水分子进出细胞是不是与上述扩散相似？
再列举氧和二氧化碳进出细胞的现象
自由扩散的概念。
特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，既不需载体，也不消耗能量
接着教师设问：提出“水分子能够通过脂双层，葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，这是为什么？”
教师提示：载体蛋白的作用
师生总结：得出协助扩散的概念
特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，需要载体，也不消耗能量
教师讲述：自由扩散和协助扩散统称被动运输；展示“自由扩散和协助扩散示意图”
并通过CAI展示下列情景：①木材（或竹捆）从河的上游随水漂到下游；②船装白糖（或食盐、化肥）从河的上游漂到下游（不开发动机）；③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。
学生思考：①自由扩散和协助扩散需要能量吗？为什么？
②自由扩散和协助扩散有什么不同？
③为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？
思考与讨论
1.自由扩散和协助扩散都不需要消耗能量。因为二者都是顺物质的浓度梯度进行的。
2.自由扩散与协助扩散的共同之处是都不需要细胞消耗能量。不同之处是：前者不需要蛋白质的协助，后者必须有蛋白质的协助才能实现。
3.因为自由扩散和协助扩散都是顺物质的浓度梯度进行的，不需要细胞消耗能量，所以统称为被动运输。
学生总结
学生尝试作出解释
学生回答：（略）
主动运输
教师继续：上述③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。与前二种情形不同在哪儿？
教师指导学生看课本图表P71；P73；P63
背景资料：轮藻细胞中的K+浓度比它所生存的环境中K+ 多63倍，海带细胞中的I- 比海水高出40倍，人的红细胞中的K+比血浆高30倍，而红细胞中的Na+ 浓度却是血浆中Na+ 的浓度的1／6。
联系第一节内容并设问：这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？
师生得出：主动运输的概念；展示“主动运输的示意图”
特点：物质从低浓度一边被运输到高浓度一边，不仅需要载体的协助，而且也需要消耗细胞活动产生的能量
再现CAI展示三种情景，提问学生：自由扩散、协助扩散和主动运输各与哪一类情景相似？为什么？对于细胞生活有什么意义？
请学生完成下表：
运输方式
浓度梯度
载体
能量
自由扩散
由高到低（氧气，水，甘油等小分子脂溶性物质）
不需要
不需要
协助扩散
由高到低（葡萄糖入红细胞）
需要
不需要
主动运输
由低到高（小肠吸收葡萄糖，氨基酸，无机盐）
需要
需要
教师巡回指导，学生完成后可稍作点评。
如何判断主动运输：一，物质运输是否消耗能量，第二，物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧。
教师归纳： 不同物质通过细胞膜的方式是不同的，也就说明细胞...