2019高中生物 第一章 走近细胞 1细胞多样性与统一性6页

细胞多样性与统一性第二课时
教
学
目
标
知识目标
（学习目标）
1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

能力目标
1．通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞，培养学生的实验观察能力。
2．通过分析原核细胞和真核细胞的区别和联系，培养学生的分析问题的能力。
情感态度
价值观
1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
2．认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。
3．通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

高考链接
（高考考点）
原核细胞与真核细胞的比较
教学重点
1、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2、分析细胞学说建立的过程
教学难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
教学方法与
教学准备
问题引领，小组讨论，多媒体辅助教学
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
引言





（一）、原核细胞和真核细胞







































［思考与讨论］


上节课我们通过显微镜观察到了细胞的多样性，同时也看到细胞都有相似的基本结构，这反映了细胞的统一性。但是象大肠杆菌这类细胞，它们没有成形的细胞

教师出示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，让学生识图、辨认、归纳和总结。
提问：
1、细胞核和拟核在结构上有什么不同？
2、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？
3、原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？
4、你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？
学生讨论回答，教师列表总结。
原核细胞与真核细胞的区别
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大小
较小
较大

细胞核
无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体
有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体

细胞质

有核糖体
有核糖体，线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡体
生物类群
细菌、蓝藻
真菌、植物、动物

水体富营养化---水体
宏观 –当以细胞
群体出现时如 状如发丝、呈黑蓝色—发菜
蓝藻

没有成形的细胞核，有拟核--- 微观 -环状DNA分子
细胞质 藻蓝素和叶绿素能进行光合作用
核糖体

细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？拟核是什么物质呢？
学生阅读P10相关内容回答。教师指出这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的统一性


学生认真观察、小组讨论后回答。

创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课
























为加深学生对原核生物的认识，教师可以蓝藻为例，具体说明原核生物的一些基本
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
（二）细胞学说建立的过程











（三）总结




（四）作业布置





［资料分析］学生阅读P10-11相关内容，讨论下列问题：
1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？
2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。教师在学生回答的基础上归纳总结。
从科学史中，我们可以清楚地认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。19世纪建立的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。
1、教材P12一、3，二
2、（1）炭疽杆菌和酵母菌在结构上的重要区别是 （ ）
A. 前者无细胞壁，后者有细胞壁
B. 前者比后者结构复杂
C. 前者无核膜，后者有核膜
D. 前者无染色体，后者有染色体
（2）下列生物中，属于真核生物的是
A.酵母菌 B.发菜 C.HIV D.乳酸菌
答案（1）D （2）A

学生阅读课本，自主学习细胞学说的内容。

培养学生自主总结合作探究的能力。







总结本节内容，加深记忆





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