2019高中生物 第一章 走近细胞 1从生物圈到细胞4页

从生物圈到细胞说课稿
一、 教材分析
《从生物圈到细胞》是人教版教材高一生物必修本第一单元第一节内容。在此之前，学生们已经学习了初中生物学的相关内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在整个高中生物学的学习中具有不容忽视的重要的地位。 学好本节内容将为高中生物学打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些 生命系统的知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也
是今后高考的必考内容。
二、 学情分析
初中生物的学习主要注重对现象的观察和描述，缺乏对产生现象的原因以及所产生结果的深入分析，学生对问题的总结能力和分析能力较低。学生在初中阶段学习了有关细胞的结构、病毒的结构和繁殖、动植物体的结构层次、生物圈以及生态系统的基本知识，为本章的学习打下了基础。有了这样的基础，在教师精心设计的问题的引导下，可以达成我们的学习目标。

三．教学目标
1.知识目标
1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2）说出生命系统的结构层次。
2.能力目标
1、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2、运用制作临时装片的方法。
3、通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞，培养学生的实验观察能力。
4、通过分析原核细胞和真核细胞的区别和联系，培养学生的分析问题的能力。
3.情感态度与价值观
1、讨论技术进步在科学发展中的作用。
2、认同细胞是基本的生命层次。
四．教学重难点：
重点： 1）生命活动建立在细胞基础之上。
2）生命系统的结构层次 。
难点：生命系统的结构层次 。
五．教具与教法
多媒体教学、探究法、启发式教学
六．课时安排
2课时
七． 教学过程
（一） 以“非典病毒”引入，学生思考，老师提示。
教师展示非典时期的照片以及非典病毒的结构示意图、非典病毒患者肺部的X光照片等等
师提问：
病毒没有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？
SARS病毒是侵害了人体的哪些细胞的？

下面我们先学习细胞的知识后再来解答这个问题。

我们先来看几个与生命活动相关的例子，请看到书上的资料分析部分。
实例一：
教师展示草履虫的结构模式图。
师提问
1.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物呢？
2.如果没有了完整的细胞结构，草履虫还能不能进行正常的生命活动呢？为什么？

师提示：
1.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物呢？
2.如果没有了完整的细胞结构，草履虫还能不能进行正常的生命活动呢？为什么？
实例二：人的生殖和发育
师讲解：
人的生殖和发育。人的发育严格来说是从受精卵开始的，当精细胞与卵细胞成功结合开始，一个生命就开始了发育的过程，受精卵经过细胞的分裂和分化逐渐形成的各种组织、器官，最终形成个体，当个体从母体中出生之后，就开始了生长过程，进而长大、成熟、衰老、死亡。
教师展示人子宫平面图以及五周、十周、新生的胎儿照片。
师提问：人类个体与细胞有什么关系吗？
师提示、生回答：当然有联系，并且联系很大，每个个体都是从一个相同的起点——受精卵开始的，而受精卵正是由生殖细胞精细胞和卵细胞结合的产物，因此我们有之后的一系列生殖、生长和发育等生命现象都是以细胞为基础的，也就是说，生命活动离不开细胞。人是多细胞生物，多细胞生物的生命活动离不开细胞。
实例三：缩手反射
师展示缩手反射的结构基础图并提问：缩手反应是一种非条件反射，请讨论后回答，缩手反应需要什么结构？参与完成这个动作的细胞有哪些？
生讨论回答、师提示
实例四：艾滋病
师展示HIV病毒侵染细胞的过程。
师提示并给出作业：该病毒是导致艾滋病的病原生物，没有细胞结构，与非典病毒一样属于病毒界，仅由蛋白质与核酸组成，我们说了，生命活动离不开细胞，那么病毒既然连细胞结构都没有，它又是怎样生活的呢？
生讨论并查询有关病毒的相关资料。
小结：生命活动离不开细胞。
单细胞生物与多细胞生物
师展示什么是单细胞生物什么是多细胞生物并给出相应的定义。
生记课堂笔记。
种群与群落
师展示生命系统结构层次课本图1-1（以龟为例）
师提示：由简单的细胞构成组织、相关的组织构成器官、多个器官...