2019高中生物 第六章 细胞的生命历程 6细胞的增殖4页

6.2细胞的增殖
教
学
目
标
知识目标
（学习目标）
（1）说出多细胞生物体器官的大小主要决定于细胞数量的多少；
（2）解释细胞不能无限长大的原因；
（3）区别细胞增殖、细胞分裂、细胞周期等概念；
（4）设计探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验，利用实验结果进行分析后得出结论。
能力目标
（1）尝试用模拟的方法进行科学研究；
（2）利用数学方法处理和分析实验数据；
（3）运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论；
（4）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；
（5）能够利用多种媒体获取生物信息。
情感态度价值观
（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；
（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
高考链接
（高考考点）
细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
教学重点
通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
教学难点
细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
教学方法与
教学准备
多媒体教学、观察比较法、讲述法、问题引导等
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
创设情景，引出探究主题











探究实验







分析实验























技能训练









评价与总结






1.用PPT演示：①大象与老鼠的外型图片；②不同物种的细胞图片。
2.设疑：①请推测大象与老鼠体内的细胞大小差异如何？②生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
3.设问：细胞为什么不能无限长大？
学生
1.观察
2.讨论后回答：不同动（植）物个体体积大小有差异，但构成它们的细胞的大小并无明显差异，且都很小，需借助光学显微镜才能看到，多细胞生物体体积的增大，既要靠细胞生长增大体积，主要还是靠细胞分裂增加数目。


讲述：由于细胞很小，我们无法用真实的细胞进行实验，只能用模型替代。
阅读课本和实验册，明确操作过程和要求，预测实验结果
设问：琼脂块模拟的是什么？NaOH溶液模拟的是什么？
讨论回答：琼脂块模拟的是细胞，NaOH溶液模拟的是扩散进入细胞的物质。


组讨论，老师从旁引导并加以鼓励。问题整理如下：
1. 表中数列有什么规律，
2. 得出什么结论？
3. 立方体体积增大时，表面积与体积之比有什么关系？
4.细胞大小与物质运输有什么关系？
5.为什么细胞不能无限长大？
6.相对表面积还影响细胞的哪些关系？
7.还有其它他素影响细胞不能无限长大吗？
8.为什么大的生物体是由许多小的细胞发展起来的？
9.细胞是越小越好吗？
10.细胞不能无限长大，为保证代谢需要，最好的解决办法是什么？

先是进行思考，然后展开讨论，两组之间互不相让，进行针锋相对的问与答。并对对方的答案作出评价。在这一过程中，学生五动并用：动脑思、动口议、动耳听、动手记、动眼看。








1.出示立方体图（书114页基础题1），并用数学公式解释为何细胞越小，相对表面积越大？
2.看图（书114页[技能训练]），解释原生动物的细胞中为什么出现两个核和伸缩泡？
3.为什么卵细胞的体积都比较大？如鸵鸟卵黄直径可达5 cm。
1. 计算三种图的表面积与体积之比。列出数学公式：细胞的相对表面积=3/r。
2.讨论解释现象。


对各小组的实验操作过程与结果进行评价。
精讲：（1）限制细胞长大的因素主要有两方面。一是细胞表面积与体积的比；二是细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成正比。所以细胞都很小，不能无限长大。由于受细胞器所占体积的影响，细胞也不是越小越好。多细胞生物体体积的增大还有赖于细胞的增殖。


1.图片的给出：为学生提供直观的感性认识，为上升为理论知识作铺垫。激发学习兴趣引发学生思考。
2.问题的提出：给学生设疑，促使学生存疑、质疑，让学生处于“愤悱”的心理状态，从而使学生产生强烈的探究欲望。



让学生明确细胞模型模拟的原理，以及探究的目的，探究的主题。清楚明白下来要做什么、如何做、观察什么、结论的引伸等，避免实验的盲目性，避免实验课变成形式和走过场：上课热热闹闹，下课无所知。

以问题（任务）驱动学生学习，引导学生进行自主、探究，沿...