2020高中生物 第3章 遗传和染色体 第1节 第1课时 基因的分离定律学案 苏教版必修213页

第1课时 基因的分离定律
学习目标
知识概览(教师用书独具)
1．阐明孟德尔的1对相对性状的杂交实验。(重点)
2．会做性状分离比的模拟实验。
3．阐明基因的分离定律。(重难点)

[自 主 预 习·探 新 知]
一、1对相对性状杂交实验
1．实验材料——豌豆，其作为遗传材料的特点及优势
特点
优势
严格的自花受粉植物，自然状态下，一般都是纯种
用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析
具有易于区分的相对性状，且能单独地遗传给后代
实验结果易于观察和分析
子代个体数量多
统计结果可靠
2.1对相对性状的杂交实验
实验过程
说明

(1)P具有相对性状
(2)F1全部表现显性性状
(3)F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1
(4)实验结果与正交、反交无关
3.对分离现象的解释
(1)理论解释
①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的。
②卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。
③遗传因子在亲本体细胞中成对存在。且彼此保持独立，互不混杂。
④F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。
⑤F1自花受粉时，不同类型的两性生殖细胞之间结合的概率相等。
⑥F2中三种类型，如果F2植株数量足够多，则三种类的数量比为：AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，AA和Aa都表现为紫花，aa表现为白花，因此F2中紫花豌豆∶白花豌豆＝3∶1。
(2)遗传图解解释

4．对分离现象解释的验证
(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)测交实验图解

(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a两种配子，这两种配子的比例是1∶1，F1在形成配子时，成对的等位基因发生了分离。
二、基因的分离定律
1．基因分离定律的实质
(1)发生时间：在形成配子时。
(2)实质：当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2．表现型与基因型
(1)表现型：生物个体实际表现出来的性状称为表现型。
(2)基因型：与表现型有关的基因组成称为基因型。
3．纯合子与杂合子
(1)纯合子：基因组成相同的个体，如AA和aa。
(2)杂合子：基因组成不同的个体，如Aa。
4．在“性状分离比的模拟”实验中
(1)两个小罐分别代表雌雄生殖器官。
(2)小球代表配子，红球代表含基因A的配子，绿球代表含基因a的配子。两种颜色小球的数目相等，代表雌雄个体各产生数目相等的两种配子。
[基础自测]
1．判断对错
(1)欲实现紫花豌豆与白花豌豆的杂交，只需将二者间行种植即可。
(  )
(2)生物体能表现出来的性状就是显性性状。 (  )
(3)杂种F1(Aa)中紫花因子A对白花a因子表现完全显性作用，从而杂种F1只表现出A所控制的性状。 (  )
(4)通过测交可以测定被测个体的基因型及其产生的配子种类和比例。
(  )
(5)“基因的分离定律”中的“基因”是指同源染色体上的等位基因。
(  )
提示：(1)× 豌豆是严格的自花受粉植物，要杂交首先需人工去雄。
(2)× 具有相对性状的纯合亲本杂交F1表现出来的性状是显性性状。
(3)√ (4)√ (5)√
2．下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各种假设性解释，其中错误的是(  )
【导学号：01632045】
A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的
B．体细胞中的遗传因子成对存在
C．配子中只含有每对遗传因子中的一个
D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
D [生物的性状是由遗传因子控制的，遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单独存在，并且遗传因子互不融合，彼此独立。雄配子的数量要远远多于雌配子的数量。雌雄配子之间的结合是随机的。]
3．关于测交方式的叙述不正确的是(  )
A．F1×隐性类型→检测F1的遗传因子组成
B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离现象理论解释的科学性
C．测F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代表现型反向推知的
D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制
D [由于测交是指与隐性个体的杂交，所以可以检测另一个体遗传因子的组成，若发生性状分离，则另一个体是杂合子，若不发生性状分离则另一个体为纯合子；通过F1与隐性个体的测交，可以证明F1产生了数量相等的两种配子，验证了假说的正确性。]
[合 作 ...