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- 2023-03-15 01:00:02 发布
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第三节 物质的跨膜运输
一、教学目标
知识目标：
①举例说明物质跨膜运输方式的类型、特点；
②能够掌握被动运输与主动运输方式的异同点；
③明确主动运输对细胞生活的意义；
能力目标：能够正确解读坐标数据图表。
情感、态度和价值观目标：
①强调积极思考，提出问题、解决问题；
②参与讨论与交流，学会相互合作；
③培养科学的探究精神。
二、教学重点难点
重点：物质的主动运输。物质的被动运输。
难点：物质的主动运输；渗透作用。
三、教学方法
1.本节课的教学采用教师主导,学生自主,合作和交流讨论相结合的方法,总体思路为:展示现象→ 提出问题→ 解释原理 →总结概念,使学生综合运用到课程标准所提到的"观察,描述,比较,概括,分析,解读图表"等技能,并配以多媒体辅助教学。
2.学案导学：见学案。
四、课前准备
1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了物质跨膜运输的方式及特点，并完成学案“自主预习”部分的内容。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并初步了解学生的预习情况。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
复习回顾第二节课关于细胞膜的相关知识，提问了解学生对细胞膜的结构和功能的掌握程度，引导学生思考细胞膜如何实现控制物质进出细胞的功能。
（二）情景导入、展示目标。
引入新课：
教师利用多媒体显示人体消化系统模式图，接着显示各类营养物质经消化后，主要在小肠处被吸收过程，动画显示水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收进入小肠上皮细胞的情景。
【师】这些营养物质是如何进入小肠上皮细胞的呢？
学生阅读教材P52相关内容，分析回答：O2和CO2通过扩散方式通过细胞膜。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：被动运输
教师活动：利用多媒体动画演示O2和CO2进出细胞的情景。
【问题】
（1）细胞膜主要是由什么物质组成的？基本骨架是什么？它有什么结构特点？
（2）O2和CO2这两种物质的相对分子质量是多少？是否具有极性？
（3）组织细胞在新陈代谢过程中要不断消耗O2，释放出CO2，那么组织细胞与周围环境之间O2和CO2的浓度如何？
【生】（1）细胞膜主要是由磷脂分子、蛋白质分子等组成，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，细胞膜具有一定的流动性。
（2）O2和CO2的相对分子质量分别是32和44，都是非极性分子。
（3）组织细胞内O2浓度低，CO2浓度高；而周围环境中O2浓度高，CO2浓度低。
【思考讨论】阅读课本P52—P55有关被动运输的相关内容，小组讨论下列问题：
（1）请举例说明什么是简单扩散。
（2）举例说明什么是协助扩散，比较简单扩散和协助扩散有什么异同？
（3）请总结影响简单扩散和协助扩散的因素分别有哪些？
【师】O2和CO2都是小分子物质，都是非极性、脂溶性分子，由于组织细胞在新陈代谢过程中不断消耗O2，释放CO2，因此组织细胞内O2浓度比周围环境中低，O2能不断从周围环境透过细胞膜移动到细胞内，而CO2正好相反。像O2、CO2分子这种通过细胞膜的方式叫扩散，又称为简单扩散。
什么叫扩散？再举一例。
【生】扩散是指由于分子运动而产生的物质迁移现象，即一种物质的分子从相对高浓度的区域移动到低浓度的区域，例：乙醇、甘油、脂肪酸等。
教师活动：利用多媒体动画演示葡萄糖通过载体运输进入红细胞的情景。
【师】葡萄糖进入红细胞的过程与O2、CO2进出细胞的过程相比较，有什么异同？
【生】相同点是运输方向都是从高浓度向低浓度方向，不同点是O2、CO2扩散时不需要载体，而葡萄糖进入红细胞需要载体协助。
【师】像葡萄糖进入红细胞这种过程称为什么方式？
【生】协助扩散。
简单扩散和协助扩散都是物质从高浓度向低浓度方向运输，不需要消耗细胞代谢产生的能量，其运输动力都是细胞膜两侧的浓度差，因此，这两种方式都属于物质的被动运输。
【师】根据简单扩散和协助扩散的特点，请分析影响着两种运输方式的因素有哪些？
【生】浓度差是影响简单扩散的主要因素，此外物质的脂溶性、分子大小和带电性也能影响物质的简单扩散速率；影响协助扩散的主要因素有弄哦度差和相关载体蛋白的种类和数量。
【师】制作人口腔上皮细胞...
第三节 物质的跨膜运输
一、教学目标
知识目标：
①举例说明物质跨膜运输方式的类型、特点；
②能够掌握被动运输与主动运输方式的异同点；
③明确主动运输对细胞生活的意义；
能力目标：能够正确解读坐标数据图表。
情感、态度和价值观目标：
①强调积极思考，提出问题、解决问题；
②参与讨论与交流，学会相互合作；
③培养科学的探究精神。
二、教学重点难点
重点：物质的主动运输。物质的被动运输。
难点：物质的主动运输；渗透作用。
三、教学方法
1.本节课的教学采用教师主导,学生自主,合作和交流讨论相结合的方法,总体思路为:展示现象→ 提出问题→ 解释原理 →总结概念,使学生综合运用到课程标准所提到的"观察,描述,比较,概括,分析,解读图表"等技能,并配以多媒体辅助教学。
2.学案导学：见学案。
四、课前准备
1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了物质跨膜运输的方式及特点，并完成学案“自主预习”部分的内容。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并初步了解学生的预习情况。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
复习回顾第二节课关于细胞膜的相关知识，提问了解学生对细胞膜的结构和功能的掌握程度，引导学生思考细胞膜如何实现控制物质进出细胞的功能。
（二）情景导入、展示目标。
引入新课：
教师利用多媒体显示人体消化系统模式图，接着显示各类营养物质经消化后，主要在小肠处被吸收过程，动画显示水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收进入小肠上皮细胞的情景。
【师】这些营养物质是如何进入小肠上皮细胞的呢？
学生阅读教材P52相关内容，分析回答：O2和CO2通过扩散方式通过细胞膜。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：被动运输
教师活动：利用多媒体动画演示O2和CO2进出细胞的情景。
【问题】
（1）细胞膜主要是由什么物质组成的？基本骨架是什么？它有什么结构特点？
（2）O2和CO2这两种物质的相对分子质量是多少？是否具有极性？
（3）组织细胞在新陈代谢过程中要不断消耗O2，释放出CO2，那么组织细胞与周围环境之间O2和CO2的浓度如何？
【生】（1）细胞膜主要是由磷脂分子、蛋白质分子等组成，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，细胞膜具有一定的流动性。
（2）O2和CO2的相对分子质量分别是32和44，都是非极性分子。
（3）组织细胞内O2浓度低，CO2浓度高；而周围环境中O2浓度高，CO2浓度低。
【思考讨论】阅读课本P52—P55有关被动运输的相关内容，小组讨论下列问题：
（1）请举例说明什么是简单扩散。
（2）举例说明什么是协助扩散，比较简单扩散和协助扩散有什么异同？
（3）请总结影响简单扩散和协助扩散的因素分别有哪些？
【师】O2和CO2都是小分子物质，都是非极性、脂溶性分子，由于组织细胞在新陈代谢过程中不断消耗O2，释放CO2，因此组织细胞内O2浓度比周围环境中低，O2能不断从周围环境透过细胞膜移动到细胞内，而CO2正好相反。像O2、CO2分子这种通过细胞膜的方式叫扩散，又称为简单扩散。
什么叫扩散？再举一例。
【生】扩散是指由于分子运动而产生的物质迁移现象，即一种物质的分子从相对高浓度的区域移动到低浓度的区域，例：乙醇、甘油、脂肪酸等。
教师活动：利用多媒体动画演示葡萄糖通过载体运输进入红细胞的情景。
【师】葡萄糖进入红细胞的过程与O2、CO2进出细胞的过程相比较，有什么异同？
【生】相同点是运输方向都是从高浓度向低浓度方向，不同点是O2、CO2扩散时不需要载体，而葡萄糖进入红细胞需要载体协助。
【师】像葡萄糖进入红细胞这种过程称为什么方式？
【生】协助扩散。
简单扩散和协助扩散都是物质从高浓度向低浓度方向运输，不需要消耗细胞代谢产生的能量，其运输动力都是细胞膜两侧的浓度差，因此，这两种方式都属于物质的被动运输。
【师】根据简单扩散和协助扩散的特点，请分析影响着两种运输方式的因素有哪些？
【生】浓度差是影响简单扩散的主要因素，此外物质的脂溶性、分子大小和带电性也能影响物质的简单扩散速率；影响协助扩散的主要因素有弄哦度差和相关载体蛋白的种类和数量。
【师】制作人口腔上皮细胞...