2020高中生物第三章物质的跨膜运输3页

物质的跨膜运输（第一课时）
课标要求
1、物质跨膜运输方式的类型及特点。（B）
2、细胞膜是选择透过性膜 。（B）
3、大分子物质进出细胞的方式。（A）
三维目标
1、举例说明物质的被动运输。
2、举例说明物质的主动运输。
3、通过课题研究，继续探究活动，让学生尝试应用所学知识进行科学探究。
教材分析
第三章第二节已经介绍了细胞膜的化学组成、结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的生物膜系统有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
学情分析
本节的授课对象是高一学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前面的学习，学生已经具备了一些认知能力，为新知识的学习奠定了基础。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。
教学重难点
重点：主动运输和被动运输。
难点：主动运输和被动运输的区别。
提炼的课题
被动运输、主动运输
教学手段运用
教学资源选择
PPT、练习册、学案等
教 学 过 程
教师教与学生学
教师个性化修改

导入新课
教师利用多媒体显示人体消化系统模式图，接着显示各类营养物质经消化后，主要在小肠处被吸收过程，动画显示水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收进入小肠上皮细胞的情景。
问题:这些营养物质是如何进入小肠上皮细胞的呢？
利用多媒体动画演示O2和CO2进出细胞的情景。
讨论:（1）细胞膜主要是由什么物质组成的？基本骨架是什么？它有什么结构特点？
（2）O2和CO2这两种物质的相对分子质量是多少？是否具有极性？
（3）组织细胞在新陈代谢过程中要不断消耗O2，释放出CO2，那么组织细胞与周围环境之间O2和CO2的浓度如何？
归纳：（1）细胞膜主要是由磷脂分子、蛋白质分子等组成，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，细胞膜具有一定的流动性。
（2）O2和CO2的相对分子质量分别是32和44，都是非极性分子。
（3）组织细胞内O2浓度低，CO2浓度高；而周围环境中O2浓度高，CO2浓度低。

讲述: O2和CO2都是小分子物质，都是非极性、脂溶性分子，由于组织细胞在新陈代谢过程中不断消耗O2，释放CO2，因此组织细胞内O2浓度比周围环境中低，O2能不断从周围环境透过细胞膜移动到细胞内，而CO2正好相反。像O2、CO2分子这种通过细胞膜的方式叫扩散，又称为简单扩散。
利用多媒体动画演示葡萄糖通过载体运输进入红细胞的情景。
思考:（1）葡萄糖进入红细胞的过程与O2、CO2进出细胞的过程相比较，有什么异同？
（2）像葡萄糖进入红细胞这种过程称为什么方式？
小结：简单扩散和易化扩散都是物质从高浓度向低浓度方向运输，不需要消耗细胞代谢产生的能量，其运输动力都是细胞膜两侧的浓度差，因此，这两种方式都属于物质的被动运输。

过渡:葡萄糖以易化扩散方式进入红细胞，那么小肠上皮细胞吸收葡萄糖时以什么方式吸收呢？
观察主动运输的动画过程，阅读教材相关内容，并讨论、思考下列问题：
（1）主动运输与被动运输相比较，有什么异同点？
（教师提示从运输方向、载体、能量几方面分析）
（2）举例说明哪些物质的跨膜运输是主动运输过程。
（3）主动运输对生活细胞有何意义？
多媒体展示变形虫吞噬过程和腺细胞分泌过程。
总结：物质进出细胞共有哪几种方式？

课堂检测内容
PPT展示课堂练习
课后作业布置
课时作业八 物质的跨膜运输
预习内容布置
植物细胞吸水和失水

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