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- 2023-03-14 22:10:02 发布
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细胞结构和类型（第二课时）
课标要求
叶绿体、线粒体的结构和功能。（B）
三维目标
1、细胞质基质的成分及功能。
2、举例说出主要的细胞器，重点掌握叶绿体和线粒体的结构和功能。
教材分析
本节内容不仅是介 绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨细胞的各个组分是怎样既相对独立又紧密联系的。通过学习，使学生既掌握细胞的各种结构，又对细胞是一个统一整体有更新更深的认识，为必修2有关遗传学的知识打基础。
学情分析
通过前面的学习，学生对于生物学习已经有一定的学习兴趣，并对生物有了一定的认识与了解，本节的结构认识部分属于识记性内容，功能部分有一定的逻辑性，课程内容比较简单，学生易于接受，但是学生本身对于细胞结构的感知是陌生的，高一的学生已有一定的观察和思维能力，但归纳、综合等抽象思维能力有待进一步提高，需要借助图片和实验来加深认识和理解。
教学重难点
重点：叶绿体和线粒体的结构和功能
难点：细胞质基质的结构和功能
提炼的课题
叶绿体和线粒体的结构及功能
教学手段运用
教学资源选择
PPT、练习册、学案等
教 学 过 程
教师教与学生学
教师个性化修改
导入新课
利用多媒体先显示一幅普通光学显微镜下所看到的人口腔上皮细胞和植物叶肉细胞显微图像。
师:（1）在人的口腔上皮细胞细胞膜以内是哪几部分细胞结构？从图像中能看到什么现象？
（2）植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构相同吗？
师:人的口腔上皮细胞细胞质呈无色透明，细胞质是否就是由水及溶解其中的各种物质组成的无色溶液呢？它是否含有其他细胞结构？它有什么功能呢？
学生活动：读口腔上皮细胞和植物叶肉细胞显微图像。
生:（1）人的口腔上皮细胞细胞膜以内是细胞质和细胞核，细胞核似球形，细胞质呈无色透明。
（2）植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构不相同。
利用多媒体显示植物细胞亚显微结构图。
师:细胞质是指哪部分？它又包括哪几个部分？
师:在细胞质基质中，存在着多种细胞器。每一种细胞器都有特定的形态结构，完成各自特定的功能。
生:细胞质是指细胞膜以内、细胞核以外的部分。它主要包括细胞质基质和细胞器。
阅读教材P40细胞质基质部分内容，思考下列问题：
（1）细胞质基质的组成物质是什么？
（2）细胞质基质的主要功能是什么？
生:（1）细胞质基质含有水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸等。
（2）主要功能是为生命活动提供场所和物质以及一定的环境条件。
师:读图时注意从分布、形态、结构、功能等方面去认识各种细胞器。
利用多媒体分别显示植物细胞和动物细胞亚显微结构图形，并让学生从图中逐一识别指认出各种细胞器，说出其名称。
展示线粒体模型，让学生观察模型及教材中的插图，说出线粒体形态和结构。
师:线粒体的主要生理功能是什么？
师:（1）线粒体结构与其功能之间有什么关系？
（2）动物细胞与植物细胞相比，线粒体数量有何区别？
（3）人体的心肌细胞与皮肤组织细胞相比，线粒体数量有何区别？
（4）从上述情况中可以看出不同组织细胞中线粒体数量与组织细胞的功能有何联系？
生:是生活细胞有氧呼吸和形成ATP的主要场所。
生:（1）线粒体内膜向内折叠形成嵴，增大内膜表面积，在内膜和基质中有许多与有氧呼吸有关的酶，所以，其结构与功能是相适应的。
（2）动物细胞中线粒体数量一般比植物细胞中多。
（3）心肌细胞中线粒体数量比皮肤组织细胞中多。
（4）线粒体是有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动所需的能量。组织细胞的生命活动越旺盛，细胞中线粒体也越多。
多媒体显示植物细胞亚显微结构图，展示叶绿体教学模型。引导学生仔细观察叶绿体的形态和结构，并注意与教材中的图形比较。
师:根据叶绿体的功能，请同学讨论叶绿体一般分布于哪些植物细胞中？
生:分布于绿色植物的叶肉细胞和嫩茎皮层细胞。
师:（1）叶绿体基粒上含有与光合作用有关的色素和酶，在基质中也含有与光合作用有关的酶，这体现了叶绿体的结构与其作为光合作用的场所的功能相适应。
（2）通过光合作用，叶绿体能利用光能，把CO2和...
课标要求
叶绿体、线粒体的结构和功能。（B）
三维目标
1、细胞质基质的成分及功能。
2、举例说出主要的细胞器，重点掌握叶绿体和线粒体的结构和功能。
教材分析
本节内容不仅是介 绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨细胞的各个组分是怎样既相对独立又紧密联系的。通过学习，使学生既掌握细胞的各种结构，又对细胞是一个统一整体有更新更深的认识，为必修2有关遗传学的知识打基础。
学情分析
通过前面的学习，学生对于生物学习已经有一定的学习兴趣，并对生物有了一定的认识与了解，本节的结构认识部分属于识记性内容，功能部分有一定的逻辑性，课程内容比较简单，学生易于接受，但是学生本身对于细胞结构的感知是陌生的，高一的学生已有一定的观察和思维能力，但归纳、综合等抽象思维能力有待进一步提高，需要借助图片和实验来加深认识和理解。
教学重难点
重点：叶绿体和线粒体的结构和功能
难点：细胞质基质的结构和功能
提炼的课题
叶绿体和线粒体的结构及功能
教学手段运用
教学资源选择
PPT、练习册、学案等
教 学 过 程
教师教与学生学
教师个性化修改
导入新课
利用多媒体先显示一幅普通光学显微镜下所看到的人口腔上皮细胞和植物叶肉细胞显微图像。
师:（1）在人的口腔上皮细胞细胞膜以内是哪几部分细胞结构？从图像中能看到什么现象？
（2）植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构相同吗？
师:人的口腔上皮细胞细胞质呈无色透明，细胞质是否就是由水及溶解其中的各种物质组成的无色溶液呢？它是否含有其他细胞结构？它有什么功能呢？
学生活动：读口腔上皮细胞和植物叶肉细胞显微图像。
生:（1）人的口腔上皮细胞细胞膜以内是细胞质和细胞核，细胞核似球形，细胞质呈无色透明。
（2）植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构不相同。
利用多媒体显示植物细胞亚显微结构图。
师:细胞质是指哪部分？它又包括哪几个部分？
师:在细胞质基质中，存在着多种细胞器。每一种细胞器都有特定的形态结构，完成各自特定的功能。
生:细胞质是指细胞膜以内、细胞核以外的部分。它主要包括细胞质基质和细胞器。
阅读教材P40细胞质基质部分内容，思考下列问题：
（1）细胞质基质的组成物质是什么？
（2）细胞质基质的主要功能是什么？
生:（1）细胞质基质含有水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸等。
（2）主要功能是为生命活动提供场所和物质以及一定的环境条件。
师:读图时注意从分布、形态、结构、功能等方面去认识各种细胞器。
利用多媒体分别显示植物细胞和动物细胞亚显微结构图形，并让学生从图中逐一识别指认出各种细胞器，说出其名称。
展示线粒体模型，让学生观察模型及教材中的插图，说出线粒体形态和结构。
师:线粒体的主要生理功能是什么？
师:（1）线粒体结构与其功能之间有什么关系？
（2）动物细胞与植物细胞相比，线粒体数量有何区别？
（3）人体的心肌细胞与皮肤组织细胞相比，线粒体数量有何区别？
（4）从上述情况中可以看出不同组织细胞中线粒体数量与组织细胞的功能有何联系？
生:是生活细胞有氧呼吸和形成ATP的主要场所。
生:（1）线粒体内膜向内折叠形成嵴，增大内膜表面积，在内膜和基质中有许多与有氧呼吸有关的酶，所以，其结构与功能是相适应的。
（2）动物细胞中线粒体数量一般比植物细胞中多。
（3）心肌细胞中线粒体数量比皮肤组织细胞中多。
（4）线粒体是有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动所需的能量。组织细胞的生命活动越旺盛，细胞中线粒体也越多。
多媒体显示植物细胞亚显微结构图，展示叶绿体教学模型。引导学生仔细观察叶绿体的形态和结构，并注意与教材中的图形比较。
师:根据叶绿体的功能，请同学讨论叶绿体一般分布于哪些植物细胞中？
生:分布于绿色植物的叶肉细胞和嫩茎皮层细胞。
师:（1）叶绿体基粒上含有与光合作用有关的色素和酶，在基质中也含有与光合作用有关的酶，这体现了叶绿体的结构与其作为光合作用的场所的功能相适应。
（2）通过光合作用，叶绿体能利用光能，把CO2和...