部编 版《道德与法治》三 下 全册教案3215页

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部编 《道德与法治》三年级下册
教案全集
教学目标：
1 让我想想
1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学重点难点 ：
培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学方法 :
谈话、讨论
教学过程 ：
一、引入课题
同学们，你们自己挑选过生活和学习用品吗 ?在挑选东西的时候， 你会自己拿主意吗？遇到难题时，也能自己独立思考吗 ?也按自己
的想法安排过自己的生活吗 ? 板书课题：自己拿主意 让
我想想

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二、观察体会读
P3 左下留言
引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个荣荣？ 他在商店中说自己要想一想，他在想什么？
自己需要的东西，应该是些什么样的东西？
齐读留言。 观察情境图、思考。
1、教科书出示 —组情景：
A、荣荣在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买
一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他
经过思考后，满面笑容地问答： “我只买我需要的 ⋯⋯”
教师小结：
生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书中的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一件物品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。想一想，说一说。
“他在想，这个东西我需要吗？ ”实“用，方便，便宜。 ”三、交流
新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？ 结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理
由。
（这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导
他说说自己的感想， 对还没有自己挑选过学习用品的孩子， 也许还能起到一个 “现场指导 ”的 作用，可以让他们了解应该从哪些方面去比较和选择。
每个人的选择都有自己的理由，但这些
理由是不是都对呢 ?如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助 !）
四、小结
通过今天的学习交流，你有收获吗？请谈谈你的收获。五、板书
让我想想

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自己判断、不盲从
2 我能这样做吗
教学目标：
1. 培养学生明辨是非的能力。
2. 坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。
3. 坚决不做危害他人，危害社会的行为。重点难点：
重点: 培养学生明辨是非的能力。
难点：做事要思考后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。教学过程：
一、情景演示
观察教材第七页的图画，说说他们做的是对还是错，如果是你，你会怎样做？
（1） ）同学有道题不懂，想请你给他讲讲。
（2） ）马上就要交作业了，你的同桌还没有完成，让你把作业借给他抄抄。
（3） ）同学请你帮他打水浇花。
（4） ）同学被欺负了，叫你一起去教训欺负他的人。 ⋯..
通过具体的案例，让学生学会辨别对和错，学会选择。
教师小结：遇到事情，我们要仔细想想：什么是对的，什么是错的；我们应该做什么，不应该做什么。
二、情景演示（课本 8—9 页）
（1） ）有一天，小明和朋友踢球的时候，不小心打破了旁边水果店的玻璃，同伴和小明说没人发现，快跑。
想一想：小明有哪些选择？
1.小明选择和同伴一起逃跑，反正也没人知道。
2.主动和老板道歉，赔偿。 不同的选择有什么后果呢？（各抒已见） 你的决定是什么？为什么？

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（2） ）小军在日记里写道：我和伙伴看到别人家院子里的枣树枝长到墙外来了，有人说： “摘几颗枣子吃吧。 ”我不想这么做，
他们笑我是胆小鬼。其实，我不是胆小，而是觉得这样做不对，可我又担心他们不和我做朋友了 ⋯⋯
想一想：小军有哪些选择？不同的做法会产生什么不同的后果？你的决定是什么？为什
么？
教师小结：
有时候，遇到的事情会让我们很难做出选择。这个时候就要多想想：这样做会有什么后
果？想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。
3.同伴说：网吧里真热闹，进去玩一会儿吧？虽然磊磊拒绝了，但是同伴劝他，就玩一次有什么关系！ 你是不是认为 “就玩一
次 ”没关系？
师：中国有句古话：勿以...