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- 2023-11-09 05:30:02 发布
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部编版道德与法治
一年级 下册
教案目录
第一单元
我的好习惯
1 我们爱整洁
2我们有精神
3我不拖拉
4不做“小马虎”
第二单元
我和大自然
5 风儿轻轻吹
6花儿草儿真美丽
7可爱的动物
8大自然，谢谢你
第三单元
我爱我家
9 我和我的家
10家人的爱
11让我自己来整理
12干点家务活
第四单元
我们在一起
13 我想和你们一起玩
14请帮我一下吧
15分享真快乐
16大家一起来
一年级《道德与法治》下册教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友入学已经有一学期 ,在情感态度、行为习惯方面
都很有了很大的提高 ,希望通过本册教学 ,努力把他们培养成品德良
好 ,乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础 ,以培养品
德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有
以下基本特征 (1) 生活性 ;(2) 开放性 :(3) 活动性。教材力求体现思想
性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材
将以主题单元形式展开 ,并重点突出以下特征
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容 ,而是
着眼于儿童现实生的整体性， 从学生生活原形出发， 重新融入儿童生
活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点 ,帮助儿童实现高质量的
幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调 ,围绕“如何发展儿童判断、
选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人
类福”的生活教育主题 ,突出教材的生活指导意识 ,发展儿童对幸福生
活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造 ,让
儿童感受生活的美好和快乐 ,激发热爱生活的情感 ;另一方面通过引
入儿童生活中的典型问题 ,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中 ,
参与生活、创造生活 ,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧 ,培养乐观
积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中
以教师的“教”组织教学过程的设计思路 ,消解以“预成的学习结果”
为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构 ,将活动型教学中学
生的活动过程作为设计的主要依据。因此 ,教材试图从学生的学习行
为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引
导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学
习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂
的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础 ,因此本册教材是培
养儿童能够健康、
安全地生活 ,愉快积极地生活 ,负责任 ,有爱心地生活 ,动脑筋 ,有
创意地生活。
四、各单元要求
第一单元 :我的好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度
第二单元 :我和大自然
1、引导学生在活动中体会大自然的美妙 ,培养学生观察力、 想象
力、语言表达
能力 ,以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2、通过活动 ,激发学生热爱大自然的情感。
3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。
第三单元 :我爱我家
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任 ,要学会自理 ,还
应该承担力所能及的家务活 ;让学生认识到在学校在家一个样 ,诚实、
有礼貌 ,能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力 ,养成坚持做力所能及的家务活的行为习
惯。通过学习
做不会做的事情 ,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品
质。
3. 、让学生体会到父母长辈对自己的关爱 ,体会家庭生活的幸福 ;
能用自己的方式孝亲敬长 ,向长辈表达自己的爱、 自己的心意 ,从而学
会感谢他人、关爱他人。
第四单元 :我们在一起
1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2、学会与他人一起合作完成任务 ,体会团结力量大。
3、体验分享的快乐 ,培养学生的合作能力
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育 ,引导儿
童热爱生活 ,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件 ,...
一年级 下册
教案目录
第一单元
我的好习惯
1 我们爱整洁
2我们有精神
3我不拖拉
4不做“小马虎”
第二单元
我和大自然
5 风儿轻轻吹
6花儿草儿真美丽
7可爱的动物
8大自然，谢谢你
第三单元
我爱我家
9 我和我的家
10家人的爱
11让我自己来整理
12干点家务活
第四单元
我们在一起
13 我想和你们一起玩
14请帮我一下吧
15分享真快乐
16大家一起来
一年级《道德与法治》下册教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友入学已经有一学期 ,在情感态度、行为习惯方面
都很有了很大的提高 ,希望通过本册教学 ,努力把他们培养成品德良
好 ,乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础 ,以培养品
德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有
以下基本特征 (1) 生活性 ;(2) 开放性 :(3) 活动性。教材力求体现思想
性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材
将以主题单元形式展开 ,并重点突出以下特征
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容 ,而是
着眼于儿童现实生的整体性， 从学生生活原形出发， 重新融入儿童生
活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点 ,帮助儿童实现高质量的
幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调 ,围绕“如何发展儿童判断、
选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人
类福”的生活教育主题 ,突出教材的生活指导意识 ,发展儿童对幸福生
活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造 ,让
儿童感受生活的美好和快乐 ,激发热爱生活的情感 ;另一方面通过引
入儿童生活中的典型问题 ,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中 ,
参与生活、创造生活 ,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧 ,培养乐观
积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中
以教师的“教”组织教学过程的设计思路 ,消解以“预成的学习结果”
为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构 ,将活动型教学中学
生的活动过程作为设计的主要依据。因此 ,教材试图从学生的学习行
为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引
导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学
习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂
的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础 ,因此本册教材是培
养儿童能够健康、
安全地生活 ,愉快积极地生活 ,负责任 ,有爱心地生活 ,动脑筋 ,有
创意地生活。
四、各单元要求
第一单元 :我的好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度
第二单元 :我和大自然
1、引导学生在活动中体会大自然的美妙 ,培养学生观察力、 想象
力、语言表达
能力 ,以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2、通过活动 ,激发学生热爱大自然的情感。
3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。
第三单元 :我爱我家
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任 ,要学会自理 ,还
应该承担力所能及的家务活 ;让学生认识到在学校在家一个样 ,诚实、
有礼貌 ,能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力 ,养成坚持做力所能及的家务活的行为习
惯。通过学习
做不会做的事情 ,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品
质。
3. 、让学生体会到父母长辈对自己的关爱 ,体会家庭生活的幸福 ;
能用自己的方式孝亲敬长 ,向长辈表达自己的爱、 自己的心意 ,从而学
会感谢他人、关爱他人。
第四单元 :我们在一起
1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2、学会与他人一起合作完成任务 ,体会团结力量大。
3、体验分享的快乐 ,培养学生的合作能力
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育 ,引导儿
童热爱生活 ,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件 ,...