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- 2023-11-09 04:50:01 发布
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《不做“小马虎”》教案（1）
教学目标：
1知识与技能
（1）结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
（2）知道应该从小培养学习做事认真细心的好习惯。
2情感与态度
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
3 行为与习惯
（1）把要做的事情放心上。
（2）学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。
4过程与方法
在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养
认真、细心的好习惯。
教学重难点：
1重点
（1）养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
（2）知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
2 难点
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：
教师准备
幻灯片、《马虎图》的故事
学生准备
搜集自己或他人马虎的事例。
教学过程：
一、故事导入
出示《马虎图》同学们，你们猜猜这幅图上画的是什么呀？你们是从哪里看出来
的呢？
生 1：这是一匹马
生 2：这是一只老虎
师：大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》，出自古
时候一位画家的作品。关于这幅《马虎图》，民间流传着一个这样的故事。（播放
故事录音）
师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？（学生回答，老师点评）
师：原来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用
“马虎”指什么样的人吗？
生 1：做事很粗心的人。
生 2：不认真的人。
师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”。那我们今天就来说说，做个“小
马虎”好不好？(刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁
都不愿意当“小马虎”。那么今天我们就来学习第 4 课(贴板书:不做)可是，“小
om
马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。)
二、探究活动
（引导学生阅读教材第 14页中的故事.）
师：同学们，这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦呢？
生 1：他因为马虎，衣服扣错了扣子。
生 2：他因为马虎，考试漏做了一道题。
生 3：他因为马虎把小铲子弄丢了。
生 4：他因为马虎，把作业掉在家里了，还麻烦他爸爸送到学校来。
师：这样的“小马虎”好像随处可见啊！有没有他这样的经历？因为马虎你
遇到过怎样的麻烦呢？
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎(贴板书:学习)
①师：请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认
真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把
学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
③师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了
一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出
示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后
做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
生 1：因为马虎，我闹了不少笑话。例如，把“太阳”写成了“大阳”
生 2：把“69”看成“96”
生 3：把拼音“b”看成“d”，写的时候也经常写错
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马
虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能
马虎呀。
2、找生活中的小马虎(贴板书:做事)
师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细
想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？这样有什么不好？
教师总结：是呀，因为“马虎”，带来的麻烦真不少啊！这已经不是个别同学
的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。那我们一起来讨论一下，到底是些什么原因
造成“马虎”的呢？
师：请大家在各自的小组内和小伙伴一起，回忆一下，曾经是什么原因让你
犯了“马虎”的毛病？先说给伙伴听，再请一名小伙伴代表小组交流。（学生小
组讨论，老师随机参与记录。）
师：通过大家刚才的汇报，可以归纳出“小马虎”有这样几种表现：没有认
真检查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心，
有的知识还没有掌握好，还有的事情没有专心做、...
《不做“小马虎”》教案（1）
教学目标：
1知识与技能
（1）结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
（2）知道应该从小培养学习做事认真细心的好习惯。
2情感与态度
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
3 行为与习惯
（1）把要做的事情放心上。
（2）学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。
4过程与方法
在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养
认真、细心的好习惯。
教学重难点：
1重点
（1）养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
（2）知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
2 难点
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：
教师准备
幻灯片、《马虎图》的故事
学生准备
搜集自己或他人马虎的事例。
教学过程：
一、故事导入
出示《马虎图》同学们，你们猜猜这幅图上画的是什么呀？你们是从哪里看出来
的呢？
生 1：这是一匹马
生 2：这是一只老虎
师：大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》，出自古
时候一位画家的作品。关于这幅《马虎图》，民间流传着一个这样的故事。（播放
故事录音）
师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？（学生回答，老师点评）
师：原来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用
“马虎”指什么样的人吗？
生 1：做事很粗心的人。
生 2：不认真的人。
师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”。那我们今天就来说说，做个“小
马虎”好不好？(刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁
都不愿意当“小马虎”。那么今天我们就来学习第 4 课(贴板书:不做)可是，“小
om
马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。)
二、探究活动
（引导学生阅读教材第 14页中的故事.）
师：同学们，这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦呢？
生 1：他因为马虎，衣服扣错了扣子。
生 2：他因为马虎，考试漏做了一道题。
生 3：他因为马虎把小铲子弄丢了。
生 4：他因为马虎，把作业掉在家里了，还麻烦他爸爸送到学校来。
师：这样的“小马虎”好像随处可见啊！有没有他这样的经历？因为马虎你
遇到过怎样的麻烦呢？
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎(贴板书:学习)
①师：请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认
真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把
学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
③师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了
一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出
示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后
做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
生 1：因为马虎，我闹了不少笑话。例如，把“太阳”写成了“大阳”
生 2：把“69”看成“96”
生 3：把拼音“b”看成“d”，写的时候也经常写错
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马
虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能
马虎呀。
2、找生活中的小马虎(贴板书:做事)
师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细
想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？这样有什么不好？
教师总结：是呀，因为“马虎”，带来的麻烦真不少啊！这已经不是个别同学
的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。那我们一起来讨论一下，到底是些什么原因
造成“马虎”的呢？
师：请大家在各自的小组内和小伙伴一起，回忆一下，曾经是什么原因让你
犯了“马虎”的毛病？先说给伙伴听，再请一名小伙伴代表小组交流。（学生小
组讨论，老师随机参与记录。）
师：通过大家刚才的汇报，可以归纳出“小马虎”有这样几种表现：没有认
真检查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心，
有的知识还没有掌握好，还有的事情没有专心做、...