部编版六年级下册道德与法治第2课学会宽容教案，同课异构2套17页

部编版六年级下册道德
与法治第 2 课学会宽容教案，同课异构 2 套
统编版道德与法治六年级下册
2 学会宽容 教学设计
第 2
课
学会宽容
课题 第一节 宽容让生活更美好 单元 1 学科 道德与法治 年级 6
学习
目标
1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2.理解宽容的意义。
3.初步形成宽容他人的良好品质。
重点 1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2.理解宽容的意义。
难点 初步形成宽容他人的良好品质。
课 前
准备
1.收集宽容他人的感人事例。
2.收集关于宽容的典型故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示关于宽容的故事，生阅读并交流：
古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华
殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主
人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫
人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城
今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁
后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移
三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎
么解决的？
像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇到，
如何解决此类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们
读故事，
思考问题，交
流归纳。
故事导入，
引入正题。

就一起来探究关于宽容他人的话题。
讲授新课 环节一 宽容——美好生活的基础
1.结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
答案预设：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他
人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。
2.读 P12 活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，
说一说：
（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的
宽容做法。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，
而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有
可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指
责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我
造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人
如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本
来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可
能失去生活的勇气。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流
一下，谈谈宽容对生活的意义。
提示：交流关于宽容的事情或故事。意义：宽容
让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生
活的重要基础。
3.小结：通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂
得在生活中对人要宽容，学会在日常生活中宽容做事
做人。
1.结合生活感
悟，畅所欲言
说说：宽容是
什么？
2.读 P12 活动
园事例：“感
谢 他 们 的 宽
容”。小组内想
一想，说一说，
然后全班交流
补充。
结合课前收
集资料谈谈宽
容对美好生活
的意义。
通过交流说说
宽容的含义。
通过交流活动
园事例中的宽容
做法，明确宽容
对美好生活的意
义。
通过发现问
题、分析问题，
解决问题的方法
和途径，使学生
认识到宽容对生
活的意义。

环节二 游览“宽容城”
1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： 大肚能容，
容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人。
你是怎样理解这幅对联的？
答案预设：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财
富多，宽容使我们内心保持平和、安定。
2.依次欣赏教材 P13“宽容城”三个特别的文化景点。
（1）想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对
“宽容城”生活的作用。
答案预设：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和
谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。
（2）假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活
会变成什么样呢？
答案预设：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；
孤独多，援助少；疾病多，健康少… …
3. 读教材 P13 “阅读角”《宽容——健康的“维生
素”》，谈谈自己的感悟。
提示：宽容让我们生活得健康、愉快。
4.小结：宽容使社会生活环境和谐、友善；...