一年级道德与法治下册教案第一单元《4 不做“小马虎”》 部编版7页

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人教部编版一年级道德与法治下册教学设计
《不做“小马虎”》
课题 第（4 ）课《不做“小马虎”》第（ 1 ）课时
版本 （部编）版（一）年级（下）册 执教者
解读
理念
《不做“小马虎”》这一课是第一单元的第四课。本课编写的主要
依据是课程标准“负责任，有爱心的生活”中的第 1 条“做事认真负
责，有始有终，不拖拉。”
在设计教学时，我将结合一年级学生普遍存在的马虎、粗心现象，
让学生寻找生活中的“小马虎”，认识到其危害。然后反思、分析、寻
找粗心马虎的原因，探讨克服马虎的方法和技巧，最终学会仔细认真、
有条理地做事方法，并持之以恒形成良好的习惯。
解读
学生
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中
也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、做事专注
力比较差，另一方面则是由于父母平时在生活中包办得太多，照顾得
太周到，孩子的缺少责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好
习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生
懂得马虎危害大，进而重视马虎的问题，培养学习、做事时有条理，
认真、细心、不马虎的好习惯。
内容标准 《不做“小马虎”》这一课是第一单元的第四课。
本课编写的主要依据是课程标准“负责任，有爱心的生
活”中的第 1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉。”
情感与态度目标 通过具体事例，认识到马虎的害
处和做事要认真细心的重要性。
行为与习惯目标 初步养成做事认真细心、不马虎
的学习习惯和生活习惯。
知识与技能目标 培养做事集中精神，认真仔细，
不马虎的习惯。
教学目标
过程与方法目标 掌握克服马虎的方法和技巧，体
验做事仔细认真带来的快乐。
教学资源 图片、视频、故事、课堂小游戏
教学重点 通过具体事例，认识到马虎的害处和做事要认真细心的
重要性，掌握克服马虎的方法。
解
读
教
材
教学难点 培养做事集中精神，认真仔细，不马虎的习惯，并持之
以恒。

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教学方法 情境教学法、小组讨论法、游戏体验法
教学手段 针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体
验式的教学方法，运用现代化教学手段，通过讲故事，
看录像，做游戏等方式让学生体验做事认真、不敷衍的
快乐，尝试用不同的方法做到办事认真细致、耐心、不
马虎。
解读
方法
教学准备 多媒体课件、图片、视频
（词表的教学目标为低年段分类。中、高年段教学目标按课标要求情感态度价
值观目标、能力目标、知识目标分别描述。）
教学
过程
教 学
环节
教学
内容
教师活动 学生活动 目标达成
1 视 频
导入，
引 出
课题
认识
“马
虎”
一、播放视频《小马虎的
早晨》
1．师：最近啊，老师接到
一位小朋友的求助。她的
名字叫媛媛。她说自己有
一个小缺点，希望同学们
能帮帮她。这个小缺点是
什么呢？让我们来看一段
媛媛的生活录像。
2．师：录像放完了，聪明
的你们一定知道了媛媛的
小缺点。谁来说说。（丢三
落四，粗心、马虎）是的，
我们把做事粗心大意、不
认真，不细心，都叫做“马
虎”。同学们想不想当这样
的“小马虎”呀？（板书:
不做“小马虎”）这节课，
让我们一起想办法.
1．学生认真
看录像，说媛
媛的缺点是
做事丢三落
四，粗心，不
认真。
学生在身边
真实的事例
中感受到什
么是“马虎”，
并产生要细
心做事的情
感动力。

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2 感 悟
分享
发现
“小
马
虎”
，了
解
“马
虎”
的危
害
一、发现身边的“小马
虎”
（1）师：同学们都不愿
意当“小马虎”，可是老
师却在同学们平时的学习
和生活中发现了不少“小
马虎”呢。不信？我们一
起来做个马虎小测试。
（2）老师统计数据，请
学生说一说，自己印象最
深的一件马虎事。
（3）在学生分享自己的
马虎事的时候，老师相机
进行点评。
小结：看来啊，做事儿马
虎给同学们带来了不少麻
烦呢。
二、联系实际，了解马虎
的危害
1、老师讲《一字值万
金》的故事，让学生说说
自己从这则小故事中明白
了什么。
2、播放各行业人员马虎
的严重后果，请学生说一
说，哪一幅画面给你留下
了深刻的印象，为什么？
一、发现身
边的“小马
虎”
（1）学生根
据自己平时
的...