八年级生物下册第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的历程教案2新版 人教版6页

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第二节 生物进化的历程
教学目标：
知识：1.能够举例说出研究生物进化的方法；
2.概述生物进化的主要历程；
能力：在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能；在总结生物
进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力；
情感态度和价值观：在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰
辛；感受到生物进化历程的漫长。
教学重点分析：
认识比较的方法在研究生物进化方面的应用；植物和动物进化的历程。
研究生物进化的方法很多，最重要的是比较方法，可分析教材中的例子来说明比较在
研究生物进化问题上的应用，包括对不同地层中化石的比较、始祖鸟化石和爬行动物与鸟类
的比较、同源器官的比较、不同生物细胞色素 C的比较等等，在此基础上阐明生物进化历程
是本节课的落脚点。
教学难点分析：
归纳总结植物和动物的进化历程是本节课的难点。
在前面的学习中学生已经认识了多种多样的植物和动物，根据各种植物和动物类群所具
有的形态结构特点，并结合化石分布特点将各类群排序，需要学生对所学知识有所掌握，掌
握的越好排列进化历程越容易。
教学策略：
本课需用 2课时。
第 1课时，生物进化的历程及其漫长而复杂，研究生物进化的方法也很多，比较方法比
较重要，所以可根据书中材料来说明比较在研究进化问题上是如何应用的，也可以阐明生物
进化的部分历程。另外，化石作为生物进化历程的证据的重要性也要通过材料和视频做出阐
述。还要讲清为什么细胞色素 C在人与不同生物的差异可以说明不同类型生物进化关系。
第 2课时，在给出生物进化历程前，让学生组内讨论来将老师给出的顺序打乱的动植物
类群按从低等到高等进行排序，并说明排列的理由，通过了解动物、植物进化的历程，帮助
学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根
据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓住

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能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进
化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程
进行的。
教学过程：
时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
课时 1
5分 导入 生命的起源是生命从无到有的过
程，生物进化的历程则是生物逐
步发展变化的过程。科学家在对
生命起源问题展开争论的同时也
在探索着生物进化的历程，而在
探索中要有足够的证据，我们知
道的化石就是非常好的证据。
板书：
第三章 生物的进化
第二节 生物进化的历程
倾听
35分 一、学习
研究生物
进化的方
法
1、化石为生物进化的研究提供了
多方面的证据：什么是化石？化
石是怎样形成的？——资料分析
（1）鱼类、两栖类、爬行类和哺
乳类在不同地层中埋藏的顺序，
由此你能推测它们的进化顺序
吗？
（2）观察始祖鸟化石和复原图，
与爬行动物和鸟类进行比较有哪
些相同和不同之处？由此你能得
出什么结论？
阅读课本资料
分析回答：在越早形
成的地层里，成为化
石的生物越简单，越
低等；在越晚形成的
地层里，成为化石的
生物越复杂，越高等。
分析始祖鸟具备哪些
过渡类型特征，讨论
回答：说明鸟类和爬
幻灯片：化
石和底层

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提供视频：化石研究。
2、比较解剖学上的同源器官：
3、胚胎学证据：不同生物的胚胎
在初期都非常相似，都有尾和类
似腮的结构，研究和比较生物胚
胎可以得出生物之间的亲缘关系。
4、分子生物学研究细胞色素 C的
差异，也为生物进化提供了新的
证据
提供数据，简单讲解细胞色素 C
的相关知识。
板书：
一、学习研究生物进化的方法
1、化石
2、同源器官
3、胚胎学上的证据
4、分子生物学证据
行类有亲缘关系。
认识同源器官
看图说明
分析数据，解释表中
生物的亲缘关系
视频：化石
的研究
5 分
钟
总结 以上证据的应用中，都用到了一
种方法——比较。
看书：比较是指根据
一定的标准，把彼此
有某种联系的事物加
以对照，确定他们的
相同和不同之处。通
过对各个事物特征的
比较，可以把握事物
之间的内在联系，认
识事物的本...