八年级生物下册第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第2课时教案新版 人教版3页

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第三节 基因的显性和隐性（第二课时）
【教材分析】
《基因的显性和隐性》是人民教育出版社八年级下册《遗传和变异》一章中的第三节内
容，而这一章又归属于《生物课程标准》第七个内容标准——“生物的生殖、发育和遗传”
范畴。学好人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我，健康地生活和认同优生
优育等具有重要作用。
本节课在学习了孟德尔的豌豆杂交实验之后，进一步学习近亲结婚及禁止近亲结婚的原
因。促使学生认识近亲结婚的危害，形成健康的婚育思想。为提高国人素质、为社会作一分
贡献。
【教学目标】
　 1、说明什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、能够说出禁止近亲结婚的原因。
3、通过与实际生活相联系，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的
有关问题。
【教学重点】
1、说明什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、能够说出禁止近亲结婚的原因。
【教学难点】
能够说出禁止近亲结婚的原因。
【课前准备】
1、教师准备：制作 PPT课件、视频、图片。
2、学生准备：课前预习
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：
上节课我们学习了同时卷舌的父母将隐
形的不卷舌基因传递给后代也会生出不
卷舌的孩子，但如果此处的隐性基因 a
控制的不是不卷舌，而是某种致病的性
观看“白化病”的视频，对
于隐性遗传病有所了解，并
且知道其致病原因；
通过视频和图片，在
了解白化病发病原因
的同时又可以感性的
接触到患者日常生活
中所要遇到的困难，

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状（如：白化病）该怎么办呢？
知识点一：禁止近亲结婚
1、引出近亲：
承上：两种隐性致病基因引起的遗传
病简单介绍：
① 白化病（播放视频）；
② 红绿色盲（图片检测）；
提问：哪些人群携带相同隐性致病基
因的可能性更大？
（学生回答——近亲）
2、解释近亲，分析近亲携带相同隐性致
病基因可能性大的原因；
板书：二、近亲结婚（“禁止”两字
暂时不写）
近亲结婚的危害——使后代患遗传病的
机会增加；
3、实例分析：《红楼梦》的贾宝玉与林
黛玉结婚合适吗？当时可谓“亲上加亲”
的青梅竹马的好婚姻，在现在合法吗？
4、通过调查，进一步证实刚刚得出的结
论；
提问：怎么样防止这样的情况发生
呢？
学生：近亲不能结婚。
　 教师：是的，我国婚姻法规定：直系
血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。
（板书补充“禁止”这两个字）
1、积极分析“哪些人携带
相同隐性致病基因的可能
性更大？”，了解近亲；
2、懂得禁止近亲结婚的道
理：
近亲结婚使父母双方携
带相同隐性致病基因的机
会增大，后代患遗传病的机
会也就增加。
3、
贾母、贾政、贾宝玉三者为
直系血亲，林黛玉和贾宝玉
属于旁系三代血亲，因此不
能结婚。
4、认同由于遗传病患者和
我们一样的成长，只是，他
们需要更多的理解和支持、
可以为后面的情感教
育做准备；
1、引导学生运用科学
方法解释生命科学的
有关问题；
2、情感教育。
从整体上认识本
节所学知识；
通过练习加深对
知识点的掌握，使教
学效果更加理想。

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渗透情感教育。
关心与呵护。不能因特殊的
外表，先天性的缺陷，受到
常人的冷眼、讥讽和歧视，
在学习、工作等方面都受到
不平等的待遇。
积极思考、学以致用；
【板书设计】
第三节 基因的显性和隐形（第二课时）
禁止近亲结婚
1.近亲：直系血亲和三代以内的旁系学琴
2.原因：使后代患遗传病的机会大大增加
【教学反思】
在电视中学生经常会见到表兄妹结婚的情况，对近亲结婚有一定了解，但是对其原因不
能表述清楚，在讲解有关禁止近亲结婚的内容时，选用的课后习题中大家都很熟悉的《红楼
梦》中的例子，很容易阐释清楚旁系血亲和直系血亲的概念以及近亲结婚的危害。