最新人教版七年级上册生物精品试卷：第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教案22页

第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【教学目标】：
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.阐明光是光合作用必要的条件。
3.说明绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
【教学重难点】：
1、探究绿叶能否在光下制造淀粉。
2、确保实验顺利进行，对实验结果进行深入的分析。
【教材分析】：
这是一节以实验为主的课。在这节课的教学中，不能简单地让学生按照传统的教学方
式，照猫画虎地完成实验，而应利用这个实验训练学生设计实验的技能。可以在实验开始前，
让学生先尝试设计检验绿叶在光下制造有机物的实验方案，然后对照教科书上的实验指导，
找出自己设计的实验的不足。然后引导学生讨论。在讨论中，注意引导学生思考每个实验步
骤中包含的科学原理和方法，让学生带着问题做实验，使学生逐渐认识到在科学探索的过程
中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还需要掌握一定的操作技能。
【教学方法】：实验法
【课时安排】：2 课时
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动
一、实验
绿叶在光下制造淀粉
参照课本的实验方案，4 人
小组在实验小组长带领下做
实验。
为提高效率，全班分为 4 个
大组，每个大组仍以 4 人为
一实验小组，在老师指导下
实验。
指导学生实验
并提示注意事项
出示指导学生实验的
分组表格。
巡视指导学生实验。
二、分析实验结果----
光合作用需要光，能产生淀
粉
各实验小组先组内实验成功
与否的原因，然后各组公布
实验的过程，产生的结果，
在组内互相交流分析光合作
用的条件、产物，理解每个
实验步骤中包含的科学原理。
组织讨论实验不成功
的原因，引导学生进
行分析。

三、光合作用的意义
在分析实验结果的基础上，
看书自学，了解光合作用的
意义。
在老师的指示下，根据日常
生活举例说明光合作用的意
义。
指导学生看书，引导
学生作出概括。
分析学生举出的例子，
引导学生作出概括。