最新人教版八年级生物上册精品教案：5-第五节 两栖动物和爬行动物4页

第五节两栖动物和爬行动物
教学目标
知识目标
1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
能力目标
1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。
情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物
学观点。
重点难点
重点：两栖类和爬行类的基本特征。
难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生
物学观点。
教学媒体
青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图
片
课时建议
1课时
教学过程
教 教师活动 学生活动

学步骤
身
边事
在课堂教学中，教师可以用课本的“身边事”进
行引入。也可以首先调查哪位学生家里养过蝌蚪和青
蛙，请他们描述一下蝌蚪和青蛙的生活，进而引入对
蝌蚪和青蛙的生活进行探究的主题。
回忆蝌蚪
和青蛙的生活
有关的资料，
引发探究的兴
趣。
本节的内容包括两部分，前一部分以观察青蛙为
主，带出两栖类的基本特征。后一部分是通过蜥蜴的
外部形态特征。总结爬行类的基本特征。
（一）首先组织学生按照实验小组观察青蛙的外
形，认识各部分的结构，并体会青蛙体表的粘滑特点，
安排学生讨论两栖类在外形和结构特点上是怎样适
应水陆两栖生活的。
观察青蛙
的外形，认识
青蛙各部分结
构。
（二）组织学生观察蜥蜴的外部形态特征。总结
爬行类的基本特征。
为了引导学生观察蜥蜴的外部形态特征。安排学
生讨论蜥蜴在外形和结构特点上是怎样适应陆地生
活的。
观察蜥蜴
的外部形态特
征。归纳总结
爬行类的基本
特征。
探
究竟
（三）组织学生观察不同的两栖类的标本、实物
和图片等。并组织学生列举本地存在的两栖类动物，
完成两栖类的特征总结。
（四）组织学生观察不同的爬行类的标本、实物
和图片等。并组织学生列举本地存在的爬行类动物，
进而归纳总结爬行类的基本特征。
认识青蛙
以外的其它水
产动物，并观
察它们的外形。
认识蜥蜴
以外的其它水

产动物，并观
察它们的外形。
大
家谈
本部分知识在“探究竟”过程中已经基本讨论过
了，这里教师引导学生对“两栖类在外形和结构适应
水陆两栖生活的特点”进行整理即可。
（参考：1．体色：与周围环境颜色相似，为保
护色。
2．皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；
皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活
的适应。3．头部：呈三角形，可减少水中游泳时的
阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，
是对陆是复杂环境的适应。四肢：后脚强大，前脚短
小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游
泳。呼吸系统看：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，
皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。）
综合“探
究竟”中得到
的结论，总结
两栖类适应水
陆两栖生活的
特点。
知
识链
本部分有五个方面的知识，一是两栖类的外部形
态，二是两栖类的特征，三是爬行类的外部形态，四
爬行类的特征。五是我国两栖类和爬行类的多样性。
其中，两栖类和爬行类的特征已经加以总结，是本节
的重点。
通过对比
多种多样的鱼
类得出两栖类
和爬行类的特
征。
实
际用
本部分内容，教师可安排学生阅读自学，然后，
再引导学生对如何防止水污染进行讨论。

板书设计
第四章第七节两栖类和爬行类
一、两栖类的外形和结构
二、两栖类的主要特征
三、爬行类的外形和结构
四、爬行类的主要特征