最新人教版八年级生物上册精品教案：4-第四节 鱼4页

第四节 鱼
一、教学目标
1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2．教学难点
通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路
教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。教学中，
引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼
的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布
置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱
动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。关于“鱼的呼
吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特
点与水中生活相适应的观点。
四、教学准备
1．教师准备
鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用 BTB 溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。
学生小组的实验材料：水槽 1 个、活鲫鱼 2 条，每人一把放大镜、一支毛笔。
演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。
2．学生准备
分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。
部分学生协助老师完成演示实验。
五、教学过程
教学
内容
教师活动 学生活动 教学意图
创设
情境，
导人
新课
展示：天津极地海洋馆的图片，插
放淡水鱼和海洋鱼的视频。
引导学生说出视频中山现的鱼的名
称，列举自己知道的鱼的名称，并尝试
说小鱼的生活环境、特点及习性。
观看图片和视频。
思考并回答。
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利用本土资源
视频引入，激发
学生兴趣，初步
展示鱼的多样性，
引出本节课题。

脊椎
动物
和无
脊椎
动物
的概
念
回顾前面学过的几类动物。
展示：鲫鱼的骨骼标本，指导学生
观察脊柱和脊椎骨。列举几种有脊柱的
动物和无脊柱的动物，并进行比较。
让学生尝试说出脊椎动物和无脊
椎动物的概念，推测脊柱的功能。
观察鲫鱼骨骼标本中的脊柱和脊
椎骨。说出几种有脊柱和无脊柱的
动物名称。
思考并回答。
充分利用已有
知识和直观教具
进行比较，明确
脊椎动物的特点，
为后续学习做铺
垫。
鱼类
的主
要特
征
提问：多种多样的鱼都生活在水中，如
果我们人类到水中生活会遇到哪些问
题，鱼有哪些适于在水中生活的特点?
结合学生的回答进行归纳，强调鱼
之所以能够生活在水中，有两个特点至
关重要：靠游泳来获取食物和防御敌害；
能在水中呼吸。
活动一：观察鱼的外形和运动
1．指导学生分小组观察鲫鱼，提
示观察方法(由表及里)。
出示观察提纲：
①鲫鱼的身体分成哪几部分，
②卿鱼的外形响什么特点？是否有利
于克服水的阻力？
结合已有知识和经验，对教师
的提问进行分析、讨论。
小组合作，依据观察提纲有目
的地进行观察，思考鱼适于水中生
通过设疑启
发学生思维，引
导学生明确生物
圈中的各种生物
都有与其生活环
境相适应的特点，
引导学生探究鱼
适应水生环境的
特征。
通过学案导
学，以任务驱动
的方式，指导学
生有
教学
内容
教师活动 学生活动 教学意图
③鲫鱼休表有什么覆盖物，用手摸一
摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对
鱼的生活有什么作用?
④鱼的运动器官是什么，
⑤结合教构 20 页鱼的结构标注图，填写各
鱼鳍名称。
⑥鲫鱼的运...