人教版七年级上册生物单教学案-3-5-2绿色植物的呼吸作用3页

第二节绿色植物的呼吸作用
学习目标：
1.说明呼吸作用的过程。
2.认同呼吸作用是生物的共同特征。
3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。
学习重点：
1.说明呼吸作用的过程。
2.认同呼吸作用是生物的共同特征。
3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。
学习难点：
引导学生归纳出呼吸作用的概念，并写出呼吸作用的公式
学习过程：
课前预习概念：细胞利用，将分解成和，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要，这个
过程叫呼吸作用。
反应式： + + 水 +
场所：主要是
碳—氧平衡：绿色植物在中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以的形式排到了
大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的，这样就维持了
生物圈中和的相对平衡
是生物的共同特征
课堂突破：
　1.北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常
先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况下，才能
进入地窖，你能说出其中的道理吗？
2.秋天，将刚刚收获的玉米堆积起来，一段时间后，再将玉米堆翻开，里面的温度会明显高于外面，这是
为什么呢？
课堂小结：
通过本节课的学习我们知道有机物为植物的生命活动提供能量，植物呼吸作用的公式为：
，是生物的共同特征。绿色植物在维持生物圈中的
具有重要作用。
当堂检测：
一、 选择题
1. 浇花过勤会导致花烂根甚至死亡，原因是（ ）
A、 水分过多根无法吸收
B、 水分过多根无法呼吸
C、 水分过多，细菌大量繁殖导致烂根
D、 根吸收大量水分影响了其他物质的吸收
2.粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项( )
A、低温、干燥、增加氧气浓度　　 B、高温、干燥、增加氧气浓度
绿
色
植
物
的
呼
吸
作
用
为 植 物 的
生 命 活 动
提供能量
(呼吸作用)
（储存着能量）

C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
3．除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用？（ ）
A、走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱 B、潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊
C、潮湿的种子堆散发出热气 D、堆放的白菜散发出霉气
4.在光下绿色植物呼吸作用不显著的原因是（ ）
A、光合作用强，消耗的氧气多　　　 B、呼吸作用不进行
C、光合作用强，消耗二氧化碳多 D、呼吸作用减弱
5.右图中若甲代表水和二氧化碳，则（）
A、II是光合作用，乙是水和二氧化碳， I是呼吸作用　　　
B、II是光合作用，乙是糖类和氧气， I是呼吸作用
C、II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳， I是光合作用
D、II是呼吸作用，乙是糖类和氧气， I是光合作用
6. 呼吸作用最重要的意义在于（ ）
A、 分解有机物 B、 呼出二氧化碳
C、 消耗氧气 D、 为生命活动提供能量
7. 晚上，室内盆栽花卉对人们的影响是（ ）
A、 可以供人们氧气 B、 可以供给人们有机物
C、 与人们争夺氧气 D、 可以增加空气中的湿度
8. 萌发的种子释放的热量来自（ ）
A、 有机物的分解 B、 二氧化碳 C、 氧气 D、 土壤
9.取适量干重相等的四分种子进行不同的处理：甲风干；乙消毒后浸水萌发；丙浸水萌发；丁浸水萌发后
煮熟冷却消毒。然后分别放入四个保温瓶中，一段时间后，种子堆内温度最高的是（ ）
A、 甲 B、 乙 C、 丙 D、 丁
10. 关于植物呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A、 释放的能量全部用于植物体的各项生命活动
B、 没有呼吸作用，就无法进行光合作用
C、 植物的根、茎、叶等器官时刻都进行着呼吸作用
D、 呼吸作用是植物体吸收氧，分解有机物并释放出能量的过程
二、填空题
　　11.　
12. 绿色植物通过光合作用制造了，超过了呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色...