人教版七年级上册生物单教学案-3-1-1藻类、苔藓和蕨类植物3页

第一节藻类、苔藓和蕨类植物
◆学习目标：
1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况。
◆学习重点：
1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
◆学习难点：
藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用。
◆学法指导：
结合生活实际，通过比较的方法学习三类植物的形态特征和生活环境。
◆学习过程：
自主预习：
1、生物圈中的植物包括、、和
四类，其中种类最多。
2、观察教材中第 72-74页的内容，你能否总结一下下面的问题：
①藻类植物生活在什么环境里？
②藻类植物的形态结构有什么特点？
③藻类植物的营养方式有什么特点？
④藻类植物与人类有什么关系？
3、观察教材中第 74-76页上面，总结下面的问题：
①苔藓植物生活在什么环境里？
②苔藓植物的形态结构有什么特点？
③苔藓植物对人类有什么作用？
4、观察教材中第 76-77页上面，总结下面的问题：
①蕨类植物生活在什么环境里？
②蕨类植物的形态结构有什么特点？
③蕨类植物对人类有什么作用？

1、思考：上面提到的三类植物，通过什么方式来繁殖后代？
◆问题检测
1.“西湖春色归，春水绿于染。”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了 ( )
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.绿色水生小昆虫
2.下列植物中属于藻类植物的是 ( )
A.小麦 B.大豆 C.海带 D.玉米
3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是 ( )
A.都有细胞壁和细胞核 B.是生活在水中的植物
C.无根、茎、叶分化的植物 D.都有细胞膜和细胞核
4.苔藓植物的主要特征是 ( )
A.细胞含有叶绿体 B.有假根
C.有茎叶分化，能够产生孢子 D.有花和果实的绿色植物
5.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是 ( )
A.有输导组织和机械组织 B.有根、茎、叶的变化
C.有营养组织和保护组织 D.生活在潮湿肥沃的土壤中
6.下列植物中有真正根的是（ ）
　A.海带 B.苔藓 C.紫菜 D.蕨
7.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（ ）
　A.能为鱼类提供饵料 B.海带、紫菜可食用
C.琼脂可药用 D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量
8.一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植
物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是(）
A.小球藻和发菜 B.小球藻和金鱼藻 C.海带和发菜 D.海带和紫菜
9.在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是（ ）
A.水仙 B.苏铁 C.卷柏 D.君子兰
10.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.藻类植物和蕨类植物
11.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是( )
A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶 B.体内无输导组织
C.植株都特别矮小 D.不能开花、结果
12.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为
( )
A.苔藓植物不适应工厂的噪声 B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡
C.城市的环境比森林干旱 D.工业区内温度太高
13.关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是( )
A.都有茎、叶 B.都只有假根
C.都不开花，没有果实和种子 D.都适于生活在水中
14.图是三种类型的植物，请回答：

ABC
（１）据图判定：图Ａ的植物名称是 ，属于植物。图Ｃ代表的是
，属于植物。
（２）通过比较可知，结构最原始的是图；图所示植物是古代重要的演变成煤的植物。
（３）图Ｂ起固定作用的是，能吸收水分和无机盐的结构是。图Ｂ所示植物只能生活在环境中。
（４）图Ｃ常通过进行繁殖。图Ｃ植物长得比较高大的原因是其根、茎、叶里都有组织和组织。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下自主学习导学案完成率
积极 一般 很少合作探究参与度
35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下本节课有效学习时间
基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远学习目标达成度