人教版七年级上册生物教案设计-3-3绿色植物与生物圈的水循环2页

第三章 绿色植物与生物圈的水循环
教学目标
1、描述绿色植物叶片的基本结构。
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学重点
1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。
2、绿色植物叶片的基本结构。
教学难点
1、气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
2、绿色植物进行蒸腾作用的意义。
教学过程
教学
环节
教学过程 学生活动 教师活动
导入
植物在生物圈中生存，维持正常生
命活动应具备哪些外界因素？
这些非生物因素在不同地区分别起
着不同的作用，请认真观察图片并思考
沙漠中什么地方会有植物生长？
思考回答
观察思考
回答
引导，建立联系
展示图片
适时提示
那么水是从哪里来的呢？
引入李白的诗句并加以解释。
从实际出发，尝试
回答
观看，理解
导入生物圈中的水
循环
课件展示
地下水如何进入植物体内？ 植物体内的
水分去向如何？
我们来分析一组科学数据。
分析 思考 课件
新课
植物体内近 99%的水分哪去了？水分主
要从哪散失的？ 叶片的结构怎样？
叶片的结构（1）表皮
（2）叶肉
（3）叶脉
水分从叶片的哪部分散失的？
怎样观察表皮的细胞结构？
表皮上有几种形态的细胞？
其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫
气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁
来调节？是否与叶片中水分的多少有
关？
猜测
观察
尝试举例
人体的汗液是从
汗毛孔排出，我想
植物体内的水分
是从表皮散失的。
制作临时装片
填写探究方案
学生画图
讨论
引导
总结归纳
引导
实验指导（先写探
究方案再实验）

当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气
孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫
细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，
气孔变小。
观看课件
汇报
指导
强调保卫细胞细胞
壁的厚薄
我们终于明白了植物体内近 99%的水分
是从气孔散失的，这么多的水分散失对
植物体来讲是不是浪费？ 发表见解
倾听
引出蒸腾作用概念
蒸腾作用在水循环中的作用？
（1）当地的人故意破坏草坪。
（2）你如何理解“山清水秀” 讨论
（1）参与水循环，
在局部区域内增加
降水，形成良性循
环。
（2）涵养水分。
总结 绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。
建议 上网查找有关森林与水，植物与生态的资料，深入理解植物在水循环中的作用。
板书设计：
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一、叶片的结构与水分的散失
二、叶片的结构
三、气孔的结构
四、蒸腾作用在水循环中的作用
五、保护植被