人教版七年级上册生物教案设计-3-2-1种子的萌发3页

第一节 种子的萌发
教学目标
知识目标
1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.参与种植、管理植物。
能力目标
1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的
基本原则。
2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件
对种子萌发的影响。
3.学会抽样检测的基本方法。
情感目标
1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
3.通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境”的情感。
教学重点
种子萌发的条件。
教学难点
种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节 教师活动 学生活动
复习 图示：学生说出种子的基本结构：
胚的基本结构：
引导学生说出探究实验的一般过程
种皮、胚
胚根、胚芽、胚轴、子叶
1、提出问题
2、作出假设
3、作出计划
4、实施计划
5、分析结果、得出结论
创设情境，
学生对种子
萌发的条件
作出假设
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播
种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，
如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，
但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？
假设种子萌发需要的条件有
适宜的水分、温度、空气
分析 1、给种子萌发选择了哪几种环境? 瓶子 1：没水、适宜的温度、
空气
瓶子 2：适当的水分、适宜的
温度、空气
瓶子 3：适当的水分、寒冷的

温度、空气
瓶子 4：适当的水分、适宜的
温度、没空气
分析对照组、
实验组
实验中作为对照实验的有瓶子 1和瓶子 2，瓶
子 2和瓶子 3，瓶子 2和瓶子 4，为什么把它
们叫做对照实验？
1、变量是水，并且只有一个，
构成一组对照实验
2、变量是温度，并且只有一
个，构成一组对照实验
3、变量是空气，并且只有一
个，构成一组对照实验
小结： 2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种
子萌发的，叫对照组。 1、3、4号
瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影
响的，叫实验组。
练习 书本 P92：实验中，哪些组是实验组？哪些组
是对照组？
结论： 适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种
子萌发所需要的条件。
外界条件； 除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么
要求？
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏
的种子都不能萌发
2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
小组讨论 设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。
要如何测定它的发芽率？
1、选怎样种子？
2、选多少粒种子？
3、求发芽率的公式？
4、实验次数？
小结：种子
萌发的条件
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的
空气、还有阳光
自身条件：完整的、活的胚并且种子不处于休
眠期。
板书设计　　　
第二章　第一节　　种子的萌发

教学反思
温
度　
氧
气　
水
种
子
萌
发
的
环
境
条
件
种
子
萌
发
的
自
身
条
件
完
整
的
、
活
的
胚
、
渡
过
休
眠
期
种
子
萌
发
过
程
＋