七年级生物下册 第十章 第三节 人体和外界环境的气体交换教案2 （新版）苏教版4页

《第三节 人体和外界环境的气体交换》
教
学
目
标
1.知识目标：描述呼吸系统的结构和功能。
2.能力目标：培养学生科学进行观察的能力和逻辑思维分析能力；在科学探究中发展
合作交流能力、语言表达能力和创新能力。
3.情感目标：养成一些生活中的良好卫生习惯。乐于探索生命的奥秘，珍爱生命，增
强环保意识。
教
学
重
点
1.能描述呼吸道的各个组成结构，区别解释咽和喉的功能
2.能够结合自身呼吸的体验描述进行呼吸运动时膈肌的变化
3.运用肺活量的指标，提高身体锻炼的意识
教
学
难
点
1.在理解呼吸运动的过程中，学生易形成一个错误的认识，认为吸气时膈肌向上运动、
呼气时向下运动，而实际上正好相反。
2.在理解肺活量的概念时，有些同学已有的观念是，只要呼气就好，而科学的做法是
应该先尽力吸气后再尽力呼出的气体量才是肺活量。
教
学
策
略
采用 PPT 课件，运用启发诱导式教学，让学生边思考边学习新的知识，
板书设计具有概括性，起到辅助教学的作用。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
导入新知 同学们，有一种东西我们赖
以生存，却看不见也摸不着。
猜一猜，这是什么？
那大家想不想知道空气是如
何进入我们人体内的？
学生答道：“空气”！
学生：想！
新知教学 呼
吸
系
统
的
组
1.那大家翻开书本 P53 ，先
给大家 2 分钟的时间阅读相
关内容。待会老师会提问。
2.打开 PPT 课件，展示呼吸
系统结构图（无名称），请
同学盖上课本，并提问，请
学生翻开课本看书，认真阅读。
学生盖上书本，观看图片，并回答问题。

成 同学回答呼吸系统的各个组
成结构。
3.教师板书，同时提醒学生
做笔记。
4.鼻的功能是什么？哪个同
学能回答老师这个问题？
教师板书，鼻分为两部分。
并总结鼻子的功能。
通过刚刚的阅读。同学们发
现咽和喉有什么区别吗？教
师总结：没错，咽是既是食
物的通道，也是空气的通道；
而喉仅仅是空气的通道。请
大家在书本划这句话。
5.播放肺的结构图，并问：
这是什么？
播放下一张图，这是什么？
这像不像一个个的泡泡，在
肺里面有一个个泡状结构，
那叫什么？
好！那大家继续看仔细，肺
泡外面是一层肺泡壁，那缠
绕在肺泡壁表面的网状结构
是什么？
对，同学们回答得很准确！
毛细血管就是肺泡和血液进
行气体交换的地方。
学生做笔记。
学生回答：鼻是呼吸道的起始部分。鼻子内
的鼻毛和粘膜能阻挡空气中有害的小颗粒进
入体内，保证呼吸的空气质量。
在教师的引导下，学生大概能够说出两者的
区别。
学生答：肺
学生：肺泡
学生：毛细血管
新知教学
呼
吸
1.那我们认识了呼吸系统的
结构之后，我们粗略知道了 学生跟着老师一起进行深呼吸运动。

运
动
空气进入体内的途径。下面
我们一起来感受呼吸运动这
一过程，请大家跟老师一起
做：深吸一口气，再慢慢呼
气。
2.大家能感受到在这个过程
中你的胸廓的变化吗？
请一位同学描述这一过程。
3.播放图片：展示呼吸运动
示意图。
4.呼吸运动的概念。
学生：能。
学生：吸气时，胸廓扩张。呼气时，胸廓缩
小。
学生观看图片。
新知教学 肺
活
量
播放图片，图片上的人们在
进行什么测量?
对，肺活量是体检时的一个
指标。大家测量过自己的肺
活量吗？大家记得自己所测
量的肺活量是多少吗？
那好，成年人肺活量的数据
范围是 2500ml---4000ml 。
肺活量的概念。提问。
学生：肺活量的测量。
学生回答：测量过。
2500 ，3200 ，3020 等
学生回答。
课堂小结 让我们一起来分享你的收获，
好吗？回顾说出本节课的主
要内容。
课堂作业 通过今天的学习我们知道了，
空气进入人体的通道。大家
来做下面 2道练习题，看大
家掌握得如何。
学生回答。

播放幻灯片，展示题目。