七年级生物下册 第十三章 第二节 保护生物圈-从自身做起教案2 （新版）苏教版3页

《保护生物圈——从自身做起》
教学目标
1 、关注生物圈与人的关系，积极保护生物圈。
2 、举例说出保护生物圈的对策和方法.
3 、认同保护生物圈要从自身做起。
教学重点
1、关注人类发展与生物圈的关系
2、举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学难点
举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学课时
1课时
教学过程
引入新课
同学们，上节课我们一起关注了生物圈，了解了生物圈现在所面临的一些问题，谁能告诉老师都有哪
些问题 ？
生 : 人口增长过快。
还有呢 ？
生 : 环境问题十分严峻。
针对生物圈现在的状况，特别是环境问题，我们该做点什么呢？带着这个问题，今天我们就一起来学
习《保护生物圈——从自身做起》。
讲授新课
( 一 ) 人类发展与生物圈的关系
现在，环境保护越来越受到人们的重视，那为什么要重视环境保护呢？要想明白这个问题，我们就要
先了解人类发展和生物圈的关系。
请大家回答以下问题 :
1、 原始社会，人类与生物圈的关系是怎样的？
2、 农业社会，人类与生物圈的关系是怎样的？

3、 工业革命以后，人类与生物圈的关系是怎样的？
4、 现在，人类是如何认识自身与生物圈的关系的？
学生自由发言， 师生共同归纳总结：
1、 原始社会，人类依附于生物圈，人与生物圈保持总体平衡。
2、 农业社会，人类开始主动改造自然，但对环境影响很小，基本保持生态平衡。
3、 工业革命以后，人类改造自然的能力大大提高，同时，人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我
调节能力，人类开始遭到来自大自然的报复。
4、现在，人类开始反思自己对待自然的态度和行为。认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈，
也得益于生物圈。
总之，人类与生物圈的关系十分密切，所以我们要重视环境，保护环境。
在此基础上，调查“学生的环境保护意识”，得出结论，加深学生对人类与环境关系的认识。
( 二 ) 探讨保护生物圈的对策和方法
( 教学程序：小组讨论——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳 )
我们刚才调查了自己的环境保护意识，大多数同学比较关心环境，有一定的环境保护意识，那么，我
们该如何关心和保护环境呢？
请同学们讨论以下两个问题 :
1、 保护环境，保护生物圈是国家和政府的事，与我们学生无关。
2、 保护生物圈，我们应该怎样做？参加哪些有益于环境保护的活动？
学生分组讨论后自由发言，播放课件里的歌曲《一个真实的故事》，教师引导形成以下观点：
1、保护环境，保护生物圈不只是国家和政府的事，与我们每个学生，每个公民都有关系，我们应该
从自我做起，保护好我们的生活环境。
2、保护生物圈的最基本方法应该从生活中的每一件小事做起，从小养成保护环境的习惯。
例如，不随地吐痰、不浪费粮食、节约用纸、生活垃圾分类处理等等，力所能及地多参加一些环保活
动。例如，植树造林，宣传环保知识……
( 三 ) 生活垃圾的分类
在我们的日常生活中，每天都会产生许多生活垃圾，这些垃圾如果处理不当就会造成环境污染，请同
学们想想，自家早平时都有哪些垃圾？你们是怎样处理这些垃圾的呢？
（学生自由发言 )
再请同学们想想，这些垃圾有没有分类的必要呢？

（先让学生小组代表发言生活垃圾的分类处理的探究结果，然后出示课件上的资料，最后师生总
结：）
生活垃圾有进行分类处理的必要，因为垃圾有的可以被自然降解，有的不能被自然降解，不能被降解
的垃圾会造成环境污染，并且，有些生活垃圾对我们是有用的，可以回收再利用。所以，对垃圾有分类处
理的必要。
从经济和环保的角度看，生活垃圾可以分为：可回收垃圾、不可回收垃圾、危险有害垃圾。
(让学生说说平常所见的垃圾各属于哪一类，加深学生对各种垃圾分类的了解 )
（ 四 ）垃圾的处理
我国对城市垃圾是如何处理的呢 ？我们一起来看一看。
目前我国采用的垃圾处理方法和其他国家一样主要采用焚烧、填埋、堆肥三种方法。如菜叶、剩饭菜、
果皮等不可回收垃圾可用堆肥法处理，体积大、重量轻的生活垃圾用焚烧法处理。
由于人们对环境问题的逐步认识，环境保护越来越受到重视，1979 年我国就颁布了《环境保护法》，
1983 年又把环...