七年级生物下册 第十三章 第二节 保护生物圈-从自身做起教案1 （新版）苏教版3页

《保护生物圈——从自身做起》
教学目标
  知识目标
  1、说出生物圈与人的关系。
  2、举例说出保护生物圈的对策和方法。
能力目标
  1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。
  2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。
  情感态度价值观目标
  1、认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。
2、积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。
教学重点
关注人类发展和生物圈的关系。
教学难点
  1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。
2、指导学生设计科学的探究方案。
课时安排
1课时
教学过程
  创设情境，导入新课：
教师展示美丽的自然景色。

  教师：同学们，你们喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球？为什么？

  学生：喜欢有生命的地球，因为没有生命的世界孤独，生命装扮了美丽的世界。
  教师：生命是宝藏，生命是黄金，地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生
机，世界是由丰富多彩的生命构成的，在生物圈中各种生命都是息息相关的。
  新课教学：
  人类发展和生物圈的关系
  活动一：图片依次展示原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会中毁林、开矿等场景


  教师：请大家分别想像并描述图片所展示的 3个人类发展阶段中，人类是如何利用生物圈资源的？


沙化的草原 富营养化的河流

  教师：人类的生存发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。人与生物圈的关系非常密切。对自然的过度
索取，破坏了曾经的生态平衡，而自然也在以另一种方式报复着人类，给人类以惩罚，野生物种灭绝、全
球气候变暖、沙尘暴、能源危机……是谁造成了这种局面？又要靠谁来改变这些问题？
  学生：人类自身。
  教师：“亡羊补牢，犹未晚矣”人类只要立即行动，完全可能改变目前令人担忧的局面，实现可持续
发展。我们作为生物圈中的一员，都应该参与到保护环境的活动中来。
  活动二：环境意识的自我测试
  学生：分小组填写调查表。
  教师：调查表中出现的许多行为是我们每天日常生活中都经历着的，拒绝使用一次性筷子你就为保护
生物圈添了一份力，乱扔饮料瓶你就给生物圈抹了一片黑。
  教师给学生划分小组，根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表，评价自己的环境保护意
识。教师引导参与学生的交流活动。
  教师：保护生物圈，不仅要有清醒的认识，还要积极行动起来，用正确的行动去保护我们赖以生存的
环境。