七年级生物下册 第十二章 第三节 人体感知信息教案4 （新版）苏教版4页

《人体感知信息》
教学目标
知识
1、概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。
2、描述眼球结构及各主要组成部分的功能。
能力
提高学生探究、实践、创新能力。
情感
认同视觉卫生，树立关爱和帮助有视觉障碍人群的意识。
过程方法
1、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构。
2、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。
教学准备
眼球模型、多媒体课件。
教学过程
教学策略 学生活动 教师活动 设计思路
创设情境
导入新课
1、认真观看漫画和解
说，受语言的感染，产生学
习的欲望。
1、PPT出示“真
情告白”，吐露一位
近视眼学生的苦恼与
困惑。
用生活中的事例
导入课题，激发学生
情感，进入新课学习。
1、利用学生生活
中的事例，使本节课
一开始就与学生的生
活实际紧密结合起来，
激发了学生的学习兴
趣，突出生物学科与
生活紧密联系的特点。
自主学习
理清脉络
2、学生阅读教材，小
组合作，按要求完成学生学
习提纲上的有关问题。
2、组织学生以小
组为单位进行自主学
习。
2、全班学生分成
小组进行自主学习，
既面向全体学生，又


3、小组代表汇报交流，
归纳书上知识点，提出小组
内提出的疑问，其余组进行
补充。
4、学生对照学习提纲
上的问题，认真观看 FLASH
动画，了解基本知识。
提供学生自主学
习的提纲
[看一看]
[填一填]
[做一做]
[议一议]
巡视、指导，参
与讨论，点拨引导。
3、组织小组交流
与评价，学生有困难
的题目及时解答。
4、PPT出示
FLASH动画，帮助学
生理解教材中的有关
问题。
培养合作精神，符合
新课程的新理念。
3、遵循“凡是学
生能够探索得出的、
能够独立发现的，尽
量给学生机会让他们
自主获取知识”的原
则进行指导。
梳理学生提出的
问题，重视课堂资源
的动态生成。
4、通过 FLASH动
画，让学生了解有关
知识，拓宽学生的视
野。
情景模拟
学以致用
5.通过观看 FLASH动
画，了解近视的有关知识。
6、学生分组讨论分析，
全班交流，得出结论，加深
对书本知识的理解。
学生思考后回答：光线
到达视网膜的通路上的结
构，如：角膜、晶状体、玻
璃体等出问题，视网膜出问
5、近视眼的探究
及其预防
PPT出示 FLASH
动画，帮助学生理解
近视的有关知识。
6、PPT出示“曾
经有一个小男孩，他
从小失明了。有一天，
他问他的妈妈太阳是
什么样的。妈妈说，
太阳有一个金色的圆
盘，圆盘外是红色的
5. 通过 FLASH动
画，让学生了解有关
知识，拓宽学生的视
野。
6、通过身边的事
例，指导学生将所学
知识运用到生活中来，
体现“生活即教育”
的理念，并从情感上
进行教育，激发学生
的求知欲望，引起学

题，视神经出问题，或视觉
中枢出问题。
总结：只要是与视觉形
成有关的结构出问题都有
可能使人看不见。
6、全班进行表达与交
流，并做好组内评价工作。
火焰。男孩问道：红
色是什么样的呢？妈
妈无语凝噎。是啊，
红色是什么样的呢？
不亲眼所见，靠别人
的描述能清楚知道
吗？”
6、组织交流与评
价对学生得出的结论
予以肯定，对学生的
表现予以鼓励。
生的共鸣。
6、通过恰当的评
价，培养学生善于聆
听他人的意见并给予
评价的能力，促进学
生的发展，提高学生
的生物素养。
拓展延伸
关注社会
7、可以独立或小组合
作完成。
8、以小组为单位，课
后进行调查，各组明确任务，
讲究合作，追求实效，写好
调查报告。
7、出示 CAI课件，
布置开放性作业：请
围绕第十届全国“爱
眼日” (6月 6日)的
主题 “预防近视，珍
爱光明”,设计一份
倡议书或宣传标语或
会徽等，向全校同学
发出倡议，帮助大家
树立良好的用眼习惯，
要求主题突出，形式
不限，可以课后完成。
8、布置调查任务，
加以指导，提出要求，
巩固并延伸本节内容。
7、通过设计活动，
让学生体会到合作的
魅力和重要，体验关
爱生命的使命感，激
发学生的情感。
8、让学生带着热
情，带着思考走出教
室，加深理解科学、
技术、社会之间的关
系，树立学生的健康
意识。