七年级生物下册 第十二章 第三节 人体感知信息教案1 （新版）苏教版4页

《人体感知信息》
课 题 人体对信息的感知
设计
思路
本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的
成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。
眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，
先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼
球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生
清晰的观察，解决了本节课的难点。
教材
分析
“人体对信息的感知”在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排
先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到
本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以
致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它
不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱
帮助有视觉障碍的人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。
教学
目标
1.知识目标
①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。
③说出近视的成因及预防的方法。
2.能力目标
逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能
力。
3.情感态度与价值观
认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的
人群。
重难点 重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。
难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。
教学用具 多媒体课件，眼球模型。
教学方法 观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法。

教 学 过 程 学生活动
一、情
景创设
视频展示
设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？
引入课题：人体对信息的感知
观看视频
学生思考
讨论回答


二、引
导探究
1、眼球的结构及功能
师：我们从外界感知的信息有 80%来自视觉，视觉是怎样形成的
呢？我们先来了解眼的结构。
图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？
归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼
球。下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。
展示眼球结构模型，指导学生自学（注意：观察的顺序是从外
到内，由前向后）
提问眼球各部分名称及功能
课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情
况。
引导学生归纳眼球的结构。（板书）

提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？
要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指
出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。
介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病”
2、视觉的形成
师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？
大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？
（课件展示）请学生描述成像的过程。
提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼
观察图片，
归纳眼的结
构。
学生自学，
然后利用眼
球模型从外
到内说出眼
球各个结构
名称并说明
其功能，不足
之处由学生
补充说明。
阅读小资
料：黑眼睛和
蓝眼睛
了解致病原
因、症状及预
防
带着问题观
看课件，尝试
描述成像过
程。

前的物体了吗？
问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不
见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？
（播放视觉形成过程课件）
视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整
3、近视及远视的成因：（演示课件）
用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，
使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，
因而看不清远处的物体，形成近视。晶状体曲度过小或眼球前
后径过短使物像落在视网膜的后方，形成远视。
4、近视及远视的矫正：（演示多媒体课件）
近视——佩戴凹透镜使物像落在视网膜上
远视——佩戴凸透镜使物像落在视网膜上
5、近视的预防：
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自
然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。
出示课件：“三要”“四不看”
指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼
卫生习惯。
分组讨论发
表意见。...