七年级生物下册 第十二章 第二节 人体的神经调节教案1 （新版）苏教版5页

《人体的神经调节》
教学目标
知识与技能
（1）概述神经调节的基本方式、结构基础。
（2）分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
（3）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。
过程与方法
（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
情感态度价值观
（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
教学重难点
重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
难点：兴奋在神经元之间的传递。
教学过程
【环节一】：创设情境，引入新课
教师：今天！在学习新知识以前，我们一起做一个非常简单的小游戏——打手（规则是彼此伸出手掌，
手心上下相向而对，先一方打，另一方躲，谁打到对方算谁赢，五次之后再交换），来回忆一下我们初中
曾经学过的相关知识。
教师：在刚才的活动中胜利方举手。祝贺大家！请同学们思考：刚才我们做的这个活动，主要是在你
们的什么系统的参与调节下完成的？该游戏在速度上有什么要求？机体主要通过什么调节来在短时间内
完成这些动作？
学生：神经系统；基本方式是反射。下面我们一起回顾相关知识。
【环节二】、温故知新，强化认知
1、课件展示人的神经系统图片。 请学生根据该图片思考下列两个问题。
人的神经系统由几部分构成？神经系统结构和功能的基本单位是什么？

神经元的结构：
（课件展示神经元的结构）：请学生根据神经元的结构图简述神经元的结构（手掌和胳膊的类比）
根据情况，鼓励相关同学。
总结：一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心；突起
适合接受和传递信息；髓鞘则起着保护的作用，使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰，从而保证神经
调节的精确性。
2、神经调节的基本方式
课件展示问题：
1、神经调节的基本方式是是反射。
结合反射的概念，判断以下是否属于反射，并说明原因？
（1）含羞草叶被触碰后下垂。
（2）晴天的中午，阳光非常强烈， 用眼睛直接去看太阳，眼睛发生的变化。
（3）草履虫能够趋利避害。
（4）吃过梅子的人看到梅子时分泌唾液。
由此总结：反射是指在______参与下，对______做出的______。
学生回答出上述概念后，教师强调反射概念的三要素（中枢神经系统、各种刺激、规律性反应）。
2、反射的结构基础是反射弧。课件展示反射弧的结构动画。
学生观看后，思考下列问题：
一个反射弧至少由哪几部分构成 ？反射弧中的神经元分为几种？各有什么功能？
【思考探索】：
从宏观上看，兴奋需要在反射弧各部分上传导；从微观上看，兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经
元内部传导，特别是神经纤维上的传导。从而引出本节课的核心。
兴奋——动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著
活跃状态的过程。
【环节三】 思索探究，合作学习
过渡：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？
下面我们就来具体学习兴奋在神经纤维上的传导。需要解决下列两个问题。
生活中医生可以通过什么方式来检测脑部疾病啊？（脑电图检测）
说明神经兴奋的传导与什么有关？（电）

一、兴奋在神经纤维上的传导（板书）
资料：早在 1791年，意大利解剖学家伽伐尼发现兴奋传导实际上是一种生物电现象。
提出问题：分析表格
很早人们就发现神经纤维膜内外存在着离子浓度的差异。引导学生观察并分析 Na+离子和 K+离子的浓
度差：膜内的 K离子浓度远高于膜外，Na离子浓度则相反。
具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画。
1、神经冲动的产生
静息电位：外正内负 受刺激部位电位变化：外负内正
2、神经冲动的传导
兴奋部位与未兴奋部位之间：形成局部电流
局部电流刺激未兴奋部位产生“外正内负→外负内正”的变化……
3、恢复静息电位
教师：下面完整演示动画，同学们注意观察并回...