七年级生物下册 第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命教案1 （新版）苏教版3页

《第一节 精卵结合孕育新的生命》
教学目标：
（一）知识目标
识别男女生殖系统的基本和功能。
识别卵子和精子，描述受精过程。
描述胚胎发育过程。
（二）能力目标
培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：
1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时
课前准备：
教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。（写在生物档案夹上）
   ①我是从哪儿来的？
   ②妈妈怀孕时的感受。
   ③妈妈怀孕多少个月才生下我？
教学过程：
师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？
生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。

生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长
大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其
实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？
生：（回答略）
师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时
候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
生：（回答略）
师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖
系统正面图（出示课件）。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体
上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第 12页第 2题做一做，也可以小组合作进行。（小组讨
论、识图、填图）
师：好。哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找
出错误，并纠正）
师：大家的识图能力比较强。老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？
生：有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。
师：对。确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功
能呢？请看练习 2。
生：输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）。
生：阴茎和阴道——精子出入的通道。
生：睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
师：想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？
生：我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。
师：你说的不错。青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产
生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一
个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。这是一个受精卵发育过程的示意图（演示

课件）。胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的
形态？
生：第 8周。
师：两个月左右的胚胎，长约 25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。胎儿一天天长大，他（她）
的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图（课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系）。有不明白
的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。（识图、讨论）
生：胎儿为什么要生活在羊水里？
生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？
生：为什么胎儿的头朝下？
生：脐带断了怎么办？
生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？
 （大家分组讨论，课堂气氛很热...