七年级生物下册 第八章 第三节 人体概述教案4 （新版）苏教版3页

《第三节 人体概述》
教学目标
  一、知识目标
  1、通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
  2、举例说出人体各系统的主要功能。
  二、能力目标
  1、亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相互统一的。
  2、培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、实验能力以及利用多种渠道收集信息的能力。
  三、情感态度与价值观目标
  1、关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
  2、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情，培养学生团结协作的情感。
  3、渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
教学重点
  1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
  2、举例说出人体各系统的主要功能。
  3、举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点
  1、举例说出组成人体的主要器官和系统。
  2、分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
课时安排
  1课时
教具准备
人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数 10℅的盐酸，自来水。
教学过程
  导入新课：
  在精卵结合孕育新的生命这节课中，我们知道了人类新个体的产生是由生殖系统来完成的，并且也了
解了生殖系统的组成和功能。那么，人体还有哪些系统？这些系统是怎样组成的？它们的功能是什么？这
节课我们就共同来探讨吧。
  新课学习：

  一、人体系统的组成
  教师安排前后两桌组成 4人小组，阅读教科书中的图 89，并进行观察、讨论。
  讨论内容：人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？
  教师在学生讨论的基础上，总结并归纳。
  教师总结：人体的结构和功能十分复杂，构成人体的基本成分是细胞和细胞间质。功能和结构相似的
细胞和细胞间质，有机地结合起来组成了具有特定功能的组织。各种组织又结合成具有一定形态特点和生
理功能的器官。能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官的总和叫系统。
  为了方便同学们了解人体结构层次的知识内容，教师播放动画：人体消化系统的结构层次。
  二、人体系统的功能
  教师：人体各系统是由多个具有相关功能的器官组成，那么这八大系统是否能独立存在，各自为政呢？
  活动一：请一位学生上讲台前做快速下蹲的动作，一分钟内能做多少个？
  观察、讨论：表演的同学运动后身体有什么变化？这些变化使你想到了什么系统参与活动？它们的功
能分别是什么？
  表演的同学先自己介绍自身的感受（心跳加快，呼吸急促，肌肉酸胀等）。
  学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充。
  得出结论：这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。
  活动二：男女同学各派两名代表，分成两组，A眼睛蒙上，B不能动，这时同学把两组障碍物放在讲
台前不同位置，分别设立起点、终点， 每组 B指挥，A执行，看哪组先到达终点。
  讨论：如果两名同学各表示一个人体的系统，分别代表什么系统？通过活动，谈谈你想到了什么？
  学生：讨论交流，运动系统依靠神经系统来指挥。
  得出结论：各系统之间不是独立的，而是相互联系着的。
  学生归纳总结出各系统的功能。
  教师：人体各个系统能够密切配合、协调活动，是在神经系统和内分泌系统的调节下进行的，特别是
神经系统的调节作用。
  三、探究实验：骨的成分与骨的特性之间的关系
  教师：不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，那么结构的特性和结构的成分二者之间
又有怎样的关系呢？
  教师提示：
  1、安全使用酒精灯（注意熄灯的方法）！

  2、盐酸对皮肤、眼等有伤害，不要直接接触！
  指导小组学生按照实验步骤进行操作。教师巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中出现
的问题。
  通过实验观察引导学生提出问题：
  （1）骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲击后粉碎，说明它含有什么成分？
  （2）鱼骨在稀盐酸中浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？说明它含有什么成分？
  通过实...