初中生物复习 认识生物的多样性7页

第二章 认识生物的多样性
本章综合解说
本章内容概览
本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，
三者具有密切的联系。教材在简要叙述了生物多样性的含义及内容后，紧接着通过表格资料，以数字
的形式列举出了我国主要动植物在世界生物已知种数中所占的比例，直观地对生物种类的多样性进行
了阐述，从而了解我国是生物种类最丰富的国家之一。在此基础上又阐明了控制生物各种性状特征的
基因同样具有多样性，生物种类的多样性实质上就是基因的多样性，每种生物都是一个丰富的基因库。
最后，通过列举常见的多种类型的生态系统，对生态系统的多样性进行了阐述，并列举了生态系统的
变化对生物种类的影响，由此得出了保护生物多样性的根本措施。
重点难点提示
重点：
（1）生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。（2）基因的多样性。（3）说明保护生物多样
性的意义。
难点：
（1）生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。（2）基因的多样性。
本章学法点津
1．通过对资料的分析、讨论，联系生产生活实际中对生物的观察，利用小组学习的优势和集体的智慧，
了解生物种类的多样性。
2．联系生产生活实际，结合教材列举的利用基因多样性改良作物品种的实例，了解基因的多样性，明
确基因多样性的含义及利用价位。
3．回忆前面学过的“生态系统的概念和组成”以及“生物与环境的关系”，认识生物种类的多样性和生物
生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
4．阅读教材有关生物多样性的内容，在理解生物多样性三个层次含义的基础上，弄清生物多样性三个
层次之间的关系。
教材预习全解
趣味情景导入
为了保护全球的生物多样性，《生物多样性公约》（以下简称《公约》）于 1992 年 6 月 5 日在联合
国环境与发展大会期间开放签字，并于 1993 年 12 月 29 日生效。缔约国第一次会议于 1994 年 11 月在
巴哈马召开，会议建议 l2 月 29 日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。2001 年 5 月 17 日，
根据第 55 届联合国大会第 201 号决议，国际生物多样性日改为每年 5 月 22 日。什么是生物多样性呢？
学习目标导航
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
相关知识链接
1．生物圈中已知的绿色植物有 50 余万种，现存的动物已知的有 150 多万种。
2．我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通栽培水稻多次杂交，培育出了高产杂交水稻新品种，他
因此被称为“杂交水稻之父”。
3．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统的类型多种多样，一
块农田、一片草原、一个池塘、一片森林都是一个生态系统。
教材内容全解
想一想，议一议
（见教材第 106 页）
这是因为人工林树种单一，营养结构简单，不容易形成比较复杂的食物链和食物网，缺少制约害
虫大量繁殖的一些因素。
知识点一 生物多样性的内涵
生物的多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环
境构成的各种各样的生态系统，它包括生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系
统的多样性三个层次。
说明
1995 年，联合国环境规划署发表的关于全球生物多样性的巨著《全球生物多样性评估》对生物多

样性给出了一个简单的定义：生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。
例 1 生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的内涵不包括（ ）
A．基因的多样性 B．生物种类的多样性
C．生态系统的多样性 D．环境的多样性
【答案】D
【解析】生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。环境是生态系统的
一部分，因此，生物多样性的内涵不包括环境的多样性。
故选择 D 选项。
知识点二 生物种类的多样性
1．教材第 107 页“资料分析”全解
从资料中可以看出，世界范围内，脊椎动物中已知鱼的种数最多，其次是鸟，已知种数最少的是
两栖动物。我...