初中生物 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物14页

薛金星谈全解的使用方法
学生用它能自学
教材全解是学生同步自学的工具书
全解“全”“细”“新”“透”“精”的特点，能够满足不同学生的需求。
能部分理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课后阅读“教材内容全解”和“典型例题剖析”等内
容，打好学习基础，达到课程标准要求。
能基本理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课后阅读“典型例题剖析”和“知识能力提升”等内
容，夯实基础，从而达到中考应试要求。
能完全理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课前预习时阅读“教材内容全解”和“典型例题剖
析”等内容，增强课堂学习效果；在课后阅读“中考考点对接”“单元（本章）大归纳”等内容，全面提升
应试能力。
教师用它能备课
教材全解是教师备课的参考书
全解中的“趣味情景导入”“相关知识链接”为您提供备课素材，“教材内容全解”“易误易混警示”助您
挖掘教材深度，“中考考点对接”帮您将平时授课与中考联在一起，使您能够准确把握中考方向，轻松
应对考题。
家长用它能辅导
教材全解是家长辅导孩子的备用书
全解中的“教材内容全解”“教材问题解答”“综合提升训练”“中考能力提升”“教材练习解析”等内容全
面、详尽、透彻。您对照全解就可以检查孩子的学习情况，并可进行适当的辅导。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
本章综合解说
本章内容概览
本章是学习生物学的起点，教材通过一些典型事例和常见生物的生活，让我们在常见的生命现象
层面上了解生物区别于非生物的基本特征，为以后学习生物的形态结构、生长和繁殖、遗传和变异等
知识奠定了基础。在初步了解生物区别于非生物的基本特征的基础上，引导我们通过调查活动，发现
和观察身边各种各样的生物，并尝试根据生物的形态结构特点、生活环境或用途对所调查的生物进行
归类。这样，一方面加深对生物及其生活环境的认识，另一方面也为后续的学习打好基础，同时对如
何开展调查活动有了初步的认识。
重点难点提示
重点：
（1）生物的基本特征。
（2）调查活动的组织和实施。
难点：
（1）生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等生物的基本特征。
（2）观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
本章学法点津：
（1）学习生物具有的共同特征时，可以从教材提供的典型事例（或课前收集的图片与实物等）入
手，在认真观察的基础上，与非生物相比较，并根据自己已有的知识和生活经验积极思考，初步归纳
总结出生物具有的共同特征，然后与同学们交流，完善自己的结论。最后，与教材上的描述比较（主
要通过例证来理解），反思自己在学习过程和方法上的得与失。
（2）为初步掌握调查的一般方法，我们应将“调查校园、公园或农田的生物种类”的调查活动落到
实处。首先明确调查的目的、对象，确定调查的范围，通过小组的充分讨论制订可行的调查活动方案。
然后小组内设计调查表，按照制订的调查方案边调查边记录，并注意观察到的各种生物的生活环境。
调查结束后，根据不同的分类方法将记录的生物进行归类，主动与其他小组进行交流。最后在教师的
指导下完成调查报告。
第一节 生物的特征
教材预习全解
趣味情景导入

在生活中，你一定认识不少的生物，像参天的大树、纤细的小草、天空中的飞鸟、水中的游鱼以
及我们人类自己等。生物种类繁多，形态结构多种多样，生活环境也不尽相同。但作为生命体，它们
所表现出的生命现象是否会有一些共同之处？如何区分我们周围的生物和非生物呢？
学习目标导航
1．观察生物和非生物，比较它们的区别。
2．举例说明生物的基本特征。
3．了解认识观察法。
相关知识链接
1．我们要描述某一物体的形态特点，就需要对这一物体进行_____观察___，有时可用_____肉眼___直
接观察，有时需要借助_____放大镜__等工具进行观察。
2．在我们生活、学习的校园里，你会发现许多生物，如___树木_____、___花草_____等；你也会发现
许多非生物，如____石头____、____乒乓球___等。
教材内容全解
想一想，议一议
（见教材第 3 页）
因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存
在构成细胞...