八年级生物上册第五单元第五章簿教案新版 人教版2页

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第五章　病毒
教学目标
1．识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
教学重难点
重点：知道病毒是一种没有细胞结构的生物。
难点：病毒的形态结构和生命活动的特点。
教学设计一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)
教学过程设计
创设情境　导入新课
展示图片，想一想，这些是由什么引起的？它存在什么地方？(PPT2)
教材导学　自主学习
1．学生活动一：阅读分析教材 P89～92内容，回答学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)
3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3)
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究　点拨升华
学生活动二：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
病毒的发现。(PPT4～7)
探究点一　认真阅读教材 P90病毒的结构后小组讨论：(PPT8～10)
(1)病毒的结构与细胞的结构有什么区别？
(2)病毒是怎样生活的？
(3)病毒有哪些种类？
探究点二　病毒的繁殖方式是什么？(PPT11～16)
探究点三　病毒对人类有害的方面有哪些？有益的方面有哪些？(PPT17～29)
教师点拨：
(1)病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。动、植物细胞
结构是由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
(2)病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞里。
(3)动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活的细胞，病毒
就无法进行生命活动。
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造
出新的病毒，这是它的繁殖方式。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。
有害的方面：
(1)引发人类各种疾病。如流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋病等。
(2)许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等。
有益的方面：
(1)利用减毒或者灭活的病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。

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(2)利用昆虫病毒防治病虫害。
(3)利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病。
(4)基因工程中，利用病毒能够达到转基因和基因治疗的目的。
对探究活动中的学生给出恰当的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
知识梳理　归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT30)
病毒{
病毒的种类
病毒的结构和繁殖
病毒与人类生活的关系
达标检测　巩固提升
1．巩固训练一。(见课件 PPT31)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固训练三：完成学生用书中有关题目。
第五章　复习课
本章是第五单元最后一章，在前面介绍完生物圈中的动物、细菌、真菌等生物后，本章
接着介绍病毒。病毒是一种特殊的生物，与其他各种生物不同，它没有细胞结构，不能独立
生活，需要寄生到活细胞内才能生存。
教材在介绍病毒时，也是从病毒的多样性、主要特征以及与人类生活的关系等几个方面
进行介绍。教材还安排了病毒的发现过程的科学史，因为病毒非常微小，科学家很晚才发现
病毒的存在。通过科学史，学生可以体会到科学家是如何进行实验和逻辑推理的，并从中感
悟到科学家严谨认真的工作态度。
关于病毒与人类生活的关系方面，教材不但介绍了病毒对人类生活造成的危害，还介绍
了人类利用病毒造福社会的事例，其目的是使学生认识到人类在研究掌握了生物的生命活动
规律后，可以利用生物为人类社会造福，“变害为利”，也有助于学生辩证地认识病毒和人类
的关系。
本章的后面，安排了一篇“科学·技术·社会”的文章，介绍狂犬病和狂犬病病毒。在
现代社会中，很多家庭养狗、猫等宠物，它们身上可能携带有狂犬病病毒。本文紧扣生活实
际，介绍狂犬病和狂犬病病毒的知识，有利于拓展学生的视野，了解一些生活常识，并将所
学的知识运用到生活中。
通过本章的教学，教师要帮助学生形成以下重要概念。
病毒非常微小，需要借助电子显微镜才能观察到病毒的形态，病毒的结构简单，由蛋白
质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，靠...