新人教版八年级生物上册全册优秀教案（共74页）75页

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第五单元 第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、知识与技能
1. 知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二、过程与方法
1.通过对腔肠动物的学习，学生能够认识到自然现象。
2.通过对扁形动物的学习，学生能够自主观察和学习。
三、情感态度与价值观
1. 交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。
2. 认同动物的结构特点与其功能相适应。
1. 水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
3．腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
活体水螅、水螅纵切切片、自制课件。
用多媒体展示本节课所学生物的一些图片，
师：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一
下它。
生：回答老师提出的问题。
（通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的
热情。 ）

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（一）腔肠动物
师：让学生观察烧杯中的水螅及水螅纵切切片。
1．水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2．这样的体形与捕食有什么关系？
3．水螅怎样捕食水蚤？
4．推测它是如何将水蚤消化的？
5．观察水螅纵切切片，总结水螅的形态结构。辐射对称的定义、水螅的形态结构及基
本特征。
师：刚才我们走进了水螅的生活世界，了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于
哪种生物类群吗？你能从水螅身上总结一下腔肠动物的特征吗？
生：学生分组讨论，总结腔肠动物的主要特征；联系生活实际，说说腔肠动物的价值。
师：腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
生：通过观察，思考并回答老师的问题，最后总结水螅的形态结构特点。
师：回答问题并分组讨论，总结腔肠动物的主要特征。
（培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力；通过总结水螅
身体呈辐射对称，渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的生物学观点。培养学生的合作
能力。）
（二）扁形动物
师：让学生观察课本 P6 图 5－6 涡虫结构示意图。
1．涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2．这样的体形与运动有什么关系？
3．涡虫是怎样消化食物的？左右对称的定义、涡虫的形态结构。
让学生分组自学其他扁形动物。
师：通过对涡虫的学习，我们知道它属于扁形动物。那扁形动物有什么特征呢？扁形动
物和人类又有什么关系呢？
生：扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
师：观察图片，思考总结涡虫的形态结构。
生：和同学讨论学习其他扁形动物

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生：讨论总结扁形动物的主要特征。
（通过学生自己的观察总结，使他们更加深刻的理解该知识点，培养学生的自学能
力。）
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
（一）主要特征
1．身体呈辐射对称
2．体表有刺细胞
3．有口无肛门
（二）主要动物
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
（三）与人类生活的关系
有利
有弊
合理的保护与利用
二、扁形动物
（一）主要特征
1．身体呈两侧对称
2．背腹扁平
3．有口无肛门
（二）主要动物
涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等
（三）与人类生活的关系
预防寄生虫病
完成本课时对应课后练习。
本课是八年级生物上册第一节课，在这节课教师首先给学生对本教材进行了大概的描述，

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把这册课本的整体知识体系系统的介绍了一下，因为我们知道学生的好奇心的很强的，他们
总想知道、本课教师应从引导学生复习已经学过的知识入手，“原生动物是单细胞动物，还
是多细胞动物?”在学生回答的基础上，教师再进一步指出：“在动物界中，只有原生动物
是单细胞的，(学过了草履虫)其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。
意图是为了让学生明确腔肠动物是多细胞动物中最低等的。腔肠动物是怎样构成的?具有什
么特点?常见的种类有哪些?与人类有什么关系? 腔肠动物的主要特征是什么?这些问题就是
我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习...