第三节青春期　　教案33页

教学设计
《青春期心理健康》
一、 教材与学情分析：
1、教材分析：
根据目标统领内容、国家、地方、学校三级课程管理体制确立理念的标准编制指导思想，以及初中学生身心发展特点，针对水平四“学会必要的体育与健康知识，更好的指导体育锻炼实践”的目标结合我校的实际情况我选择了以下教材内容，设置了体育理论八年级学年教
八年级体育与健康理论知识教学计划
上期教学目标：
1、 使学生理解合理安排运动负荷的意义，运动与休息的关系，养成合理安排运动负荷、运动后积极休息的好习惯
2、 使学生了解青春期心理健康知识，能初步采用体育锻炼和其它方法来调节心理
下期教学目标：
1、 学生了解自己身体形态、身体机能的发育及特点，学会正确评价身体形态机能。
2、 使学生知道参加体育锻炼在提高个体社会适应性方面的积极作用，并在体育活动中主动发挥其作用
上期教学内容：
1、 合理安排运动负荷与休息
2、 青春期心理健康
下期教学内容：
1、 体育与机能发展
2、 体育锻炼与社会适应
学目标。青春期心理健康是水平四所强调的教学目标之一，而八年级学生正直青春期发育的关键时期，也是最易出现心理问题的时期。面对八年级的学生我们应该启发他们结合自己的亲身体验以及身边他人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快度过青春期，而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其中青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，引起心理问题的原因四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。
2、学情分析：
本次课的教学针对的是八年级学生，他们正处于青春期的第二阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，但作为八年级学生来讲，他们接触到系统的心理方面的问题毕竟还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出本课重点并利用示例来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。
二、教学目标：
知识目标：学习了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，调节心理健康的途径。
能力目标：培养学生正确的人生观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问题的能力和扩散思维能力，并能利用所学知识解决问题。
社会适应目标：在帮助同学解决问题的过程体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。
三、教学媒体：
电脑、投影仪、挂图
四、设计思路：
该内容在一次课中完成，在教材分析中我们看到本课知识点相对较多，在一堂课当中要面面俱到显然不易突出重点，因此，把重点放在调节心理健康的途径上，通过一个同学的案例（实际是综合了同学中比较突出并常见的一两种问题），以情景广播剧的形式，通过自己的独白以及和家人、同学、老师的对话，剖析自己的心理变化，并以教师设问的形式，让学生帮助其分析问题解决问题，从而思考自己类似的以及其它发生在自身的心理问题，并能够基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理问题、总结出调节心理的途径。此外，为了突出学生的主体作用，本课在教授过程中大量采用了学生自学，自我思考、剖析，小组讨论等形式，既解决了学生课堂注意力的集中、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学生的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。而在大家共同帮助同学解决问题的过程中也能体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。
五、教学过程
整个过程通过八年级学生小雨的内心独白和她与家人，老师、同学的对话为主线进行
（一）创造情景并引入。通过小雨和她妈妈的对话引入
教师设问：孩子的烦恼,妈妈的困惑,青春期的小雨究竟遇到了什么心理问题呢?我们能帮他解决吗?
小知识：讲解青春发育期的三个阶段（通过幻灯片打出）使学生基本了解
设计意图：通过情景广播剧的引入，能够使学生注意...