第二节发生在肺内的气体交换　　教案16页

课题
第二节发生在肺内的气体交换
使用时间
038
课型
新授课（第一课时）
总课时数
13

教学目标
1通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体交换过程。
2通过观察课件和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
重点
外界的气体如何进出肺
难点
压力与体积的关系(胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大)
教法
实验法、讨论、推理相结合
教具
课件 模拟隔肌的运动的模型
教学环节
教学内容 师生活动
调整意见
导入
3





目标




探索过程
10







结论


目标



探索过程10


结论


目标


探索过程10

结论

目标



探索过程7


结论





整合5
陶行知老先生曾经说过这样一句话“双手和大脑是我们的两大宝”，这节课我们就用我们的大脑和双手来探究这样一个问题“经过呼吸道处理的空气到达肺以后是如何进行气体交换的”分析引入新课
联系自己的身体结构，对照挂图，观察肺在人体中的位置，描述 肺的功能。

一肺与外界的气体交换
（ 一）体验呼吸时胸廓的变化
我们是如何进行呼吸的呢？气体究竟是怎样进出肺的？想不想知道？
1指导学生读书P47：4人小组合作提出①－②道题。
2教师指导学生把手放在胸前和胸的两侧，感知吸气时和呼气时，胸廓的变化。
仅凭感觉到的现象不一定是科学的事实，我们用什么方法来验
正这个问题呢？
测量胸围差：，指导学生读书，
① 受测者采取什么姿势？
② 两位受测者怎样配合？
③ 测量几次为好？
同学演示得结论，教师适时鼓励、评价学生配合情况。
吸气时，胸廓扩大
结论 呼气时，胸廓缩小

（二）胸廓的变化和呼吸肌的关系
1教师出示动态画面让同学观察、思考：
吸气时，胸廓的扩大既有横向的也有纵向的，这种扩大与什么结构有关？
2 出示图：引起胸廓变化的肌肉有那些？
在吸气时和呼气时，肋间外肌与膈肌时是怎样配合的？
教师出示动态图让学生观察得结论：

肋间外肌 收缩时 胸廓扩大
膈肌 舒张时 胸廓缩小

（三）胸廓的变化和肺的关系
进一步探究：在胸廓容积变大和变小时，肺有变化吗？

教师演示实验：“模拟膈肌的运动”

胸廓扩大肺扩大
学生观察得结论
胸廓缩小肺缩小

(四)胸廓变化和呼吸的关系

讨论：胸廓扩大或缩小时，肺内的气体究竟怎样变化的？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？

教师用注射器演示实验说明压力和体积的关系，引导学生观察，降低难度从而得出胸廓变化和呼吸的关系。

胸廓扩大导致吸气。
。
用所学的知识解释生活现象？
等让学生各抒己见，明白道理，进行自我保健。


讨论:
经过学习，你明白了什么？想到了什么？














举例：远望平行的铁轨，似乎相交。





















知识点较抽象利用演示实验，直观学生易理解。


板 书设 计
一肺与外界的气体交换
肋间肌 收缩时 胸阔扩大 肺舒张 肺内气压下降 吸气

膈肌 舒张时 胸阔缩小 肺缩小 肺内气压上升 呼气

教 学
札 记
本节课比较抽象，教师利用课件，演示实验等直观教具观察，讨论得结论。练习紧扣知识点加以巩固。

空气质量与健康
教学目标
　　1. 知识目标：描述空气质量对人体健康的主要影响。
　　2. 能力目标：尝试通过不同方式了解南京及各地的空气质量。
　　3. 情感目标：关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。
主题
教师活动
学生活动
设计意图
　　导入
　　出示不同的环保漫画，设问：
1、你从漫画上看到了什么？
2、通过此漫画，你明白了什么？
　　回答问题，得到空气质量与健康密切相关的启示。
　　创设教学情景
第一主题 ：
空气质量与健康
　　今天我们利用网络资源进行相关知识的探究，同学们通过自主学习，学会如何对有效信息进行提炼、处理及加工。
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