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- 2023-09-29 15:54:02 发布
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生物进化的原因
目标与方法
1. 形成生物进化的基本观点。
2. 逐步形成辩证唯物主义自然观,说明生物多样性是生物进化的结果。
3. 意识到科学探究需要进行推理和判断。
教学方法:自主学习
课前准备:相关投影片
教学程序
老师活动
教学内容
学生活动
复习旧知
1. 生物进化的总体趋势是:
2. 化石是生物的()、()或(),由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的()而形成的。
3. 科学家通过对()的纵向比较,以及对()的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。
学生回答
过渡
在生物漫长的进化过程中,为什么有些生物种类会绝灭?新的生物种类又是怎样形成的呢?推动生物不断进化的原因是什么?对于这些问题,人们提出了各种不同的解释。下面,就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。
一.分析生物进化的原因
分析一个真实的事例。英国曼彻斯特的桦尺蠖。
游戏
,1、扮演,食物是桦尺蠖。2、捕食者先闭上眼睛,老师把先把长满地衣的树干上的桦尺蠖投影出来。3、捕食者睁开眼睛,老师问:你们捕食到了桦尺蠖吗?什么颜色的?4、记录同学们观察的结果。5、用黑褐色树干上的桦尺蠖再重复做一次。
扮演捕食者
启发学生得出结论
具有保护色的动物不易被其它动物发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。
学生尝试总结
二.自然选择
教师指导自学
学生自学,要求:
1、 何为自然选择?谁提出的?
2、 用自然选择的理论解释长颈鹿形成的原因。
学生自习,小组合作
指导交流
分析注意点:1、说明生物存在变异。
2、在一定的环境条件下,各种变异品种的生存状况。
3、变异的长期积累。
各小组交流
小结本课
略
学生小结
巩固练习
课后练习及课课练
教后小记:采用游戏的方式不仅调动了学生的学习积极性,让学生学得快乐,同时也很轻松地达到了教学目标。以后如有可能仅量多用。让学生觉得学习生物是快乐的。
目标与方法
1. 形成生物进化的基本观点。
2. 逐步形成辩证唯物主义自然观,说明生物多样性是生物进化的结果。
3. 意识到科学探究需要进行推理和判断。
教学方法:自主学习
课前准备:相关投影片
教学程序
老师活动
教学内容
学生活动
复习旧知
1. 生物进化的总体趋势是:
2. 化石是生物的()、()或(),由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的()而形成的。
3. 科学家通过对()的纵向比较,以及对()的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。
学生回答
过渡
在生物漫长的进化过程中,为什么有些生物种类会绝灭?新的生物种类又是怎样形成的呢?推动生物不断进化的原因是什么?对于这些问题,人们提出了各种不同的解释。下面,就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。
一.分析生物进化的原因
分析一个真实的事例。英国曼彻斯特的桦尺蠖。
游戏
,1、扮演,食物是桦尺蠖。2、捕食者先闭上眼睛,老师把先把长满地衣的树干上的桦尺蠖投影出来。3、捕食者睁开眼睛,老师问:你们捕食到了桦尺蠖吗?什么颜色的?4、记录同学们观察的结果。5、用黑褐色树干上的桦尺蠖再重复做一次。
扮演捕食者
启发学生得出结论
具有保护色的动物不易被其它动物发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。
学生尝试总结
二.自然选择
教师指导自学
学生自学,要求:
1、 何为自然选择?谁提出的?
2、 用自然选择的理论解释长颈鹿形成的原因。
学生自习,小组合作
指导交流
分析注意点:1、说明生物存在变异。
2、在一定的环境条件下,各种变异品种的生存状况。
3、变异的长期积累。
各小组交流
小结本课
略
学生小结
巩固练习
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教后小记:采用游戏的方式不仅调动了学生的学习积极性,让学生学得快乐,同时也很轻松地达到了教学目标。以后如有可能仅量多用。让学生觉得学习生物是快乐的。
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