第三节 生物进化的原因　　教案12页

生物进化的原因
教材分析：生物进化的原因是本章的重点内容。因此，本节教学要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。
学情分析：学生对生物进化的原因比较感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、探究活动，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
教学目标：
1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学策略：创设情景---分析讨论----探究活动----解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
 
 
1、分析生物进化的原因
 
实例：18世纪英国曼彻斯特地区桦尺蠖特色的变化情况。
 
探究实验：模拟保护色的形成过程
环境变化可以导致生物进化
 
2、自然选择（natural selection ）
自然中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
遗传和变异是生物进化的基础；环境的改变是生物进化的外在动力。生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。
 
 
 
 
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
 
看书思考
表述交流
得出结论
 
分组进行模拟实验
 
得出结论
 

看书
 
分析讨论
 
表述交流
 
得出结论
 
 
 
 
 
进一步明确
 
 
巩固新知
 
创设情景：在生物进化的漫长过程中，为什么有的生物会绝灭？新的生物种类又会不断产生？导入新课。
 
组织学生看书
 
进行资料分析
 
点拨指导
 
进行环保教育
 
组织学生看书(长颈鹿长颈形成的原因)
 
 
 
点拨指导
 
 
 
 
 
 
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
 
课后记：
课文设计的模拟探究很有必要，有了这个亲身体会，对于解决原来头脑中的一些错误认识很关键。但这个实验要做好。也需要花费一定的时间，可以安排学生在课下完成。对于自然选择学说，学生理解起来有难度，尤其要分清过渡繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存之间的界线就更难，课本内容不难，但很多练习题太难，尤其关于青霉素的使用问题，什么情况下是已经有了抵抗青霉素的细菌，什么情况下是使得有些细菌产生抗药性，这个问题有待深入讨论。