第三节 两栖动物的生殖和发育　　教案13页

两栖动物的生殖和发育
教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。
学情分析：学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
 
 
1、青蛙(frog)的生殖和发育
 
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
 
卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
 
两栖动物(amphibian)
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
 
 
2、两栖动物的生殖发育与环境
 
环境影响两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。
 
两栖动物可能是由于累进化来的。
 
 
 
 
激情、质疑
激发兴趣
 
表述交流
补充说明
 
认真观察
 
表述交流
 
补充说明
 
得出结论
 
 
 
 
 
 
阐述观点
 
说明道理
 
 
 
 
表述交流
 
补充说明
 
得出结论
 
 
 
进一步明确
 
 
巩固新知
创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。
 
媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题：
1、青蛙都能鸣叫吗？
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
 
质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？
 
点拨指导
 
得出结论
 
质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？
 
指导学生进行资料分析
 
 
解释说明
 
 
 
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
 
课后记：
本节课不仅要明确两栖动物的生殖发育过程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁殖的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。