第二节 生物进化的历程　　教案12页

生物进化的历程
教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
教学目标：
1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
 
1、学习研究生物进化的方法
生物学研究中常用比较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘关系。
在研究生物进化过程中，化石（fossil）是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。
科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。
 
2、生物进化的大致历程
 
生物进化的历程大致是：由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。
 
 
 
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
 
 
看书思考
 
 
 
表述交流
 
 
 
得出结论
 
 
 
 
 
 
看书
分析讨论
表述交流
得出结论
 
 
练习巩固
 
进一步明确
 
 
巩固新知
 
创设情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。
 
 
组织学生看书
 
 
进行资料分析
 
 
点拨指导
 
 
 
 
 
 
 
组织学生看书（生物进化树）
 
 
 
 
组织学生技能训练
 
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
 
课后记：
生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。