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  • 2023-09-29 12:30:02 发布

人教版生物教案水中生活的动物教案3

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第一章
第一节 水中生活的动物
教学目标:
1、通过实验探究,说出鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点。
2、搜集资料,举例说出水中生活的其他生物以及与水中生活相适应的特点。
3、联系生活实际,阐述保护水域环境的重要意义。
教学策略:创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程:
教学内容
学生活动
教师活动
1、  动物的多样性
①种类
②生活环境
③运动方式
 
 
2、常见的水中动物---鱼(fish)
 
①     形态结构(略)
体型、鳞片、鳍等
 
 
②     生理特点
鳃:鳃丝和鳃盖,
有助水中呼吸。
 
小结:
体表被有鳞片,用鳃(gill)呼吸,通过尾部的摆动和鳍(fin)的协调作用游泳。
即:能靠游泳来获取食物和防御敌害;能在水中呼吸,
3、其他水生动物
①腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。他们结构简单、有口无肛门。
②软体动物:乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。他们身体柔软靠贝壳保护身体。
③甲壳动物:如虾类、蟹类。他们体表有甲。
④其他:如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
4、水域环境的保护
认同保护水域环境的重要性
激情、质疑
情绪激昂
专心致志、踊跃回答
了解动物的多样性
 
 
 
观察鱼缸中游动的金鱼
思考鱼是于水中生活的形态结构特点和生理特点(书P3)
表述交流
学生分组讨论
设计方案、课后实施

搜集资料
 
实验探究
 
相互交流
得出结论
 
 
归纳整理
 
 
 
 
搜集资料
 
 
表述交流
 
 
归纳总结
 
 
 
表述交流
达成共识
 
进一步明确
 
 
巩固新知
创设情景,带领学生进入那丰富多彩的动物世界。
让学生每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。然后,组织学生根据生活环境和运动方式的不同,给他们找个家。
质疑:鱼为什么适于在水中生活?
组织学生实验探究
巡视
帮助、指导
建议:模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用)
质疑:人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸?
 
组织学生实验探究
巡视
帮助、指导
 
 
 
师生小结
 
 
质疑:你还知道哪些水生动物?
 
 
点拨、指导
 
 
答疑、解惑
 
 
 
 
质疑:
进行情感教育
 
知识回顾
感悟与收获
达标检测:瞭望角
进一步探究
布置作业
 
课后记
 对鱼的认识尚可。关于其他水生动物,学生混淆不清,需要多次讲解练习和强化。




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