七年级生物上册 352 绿色植物的呼吸作用教学 新版新人教版26页

第二节 绿色植物的呼吸作用
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
想一想：
1.
知道呼吸作用的原料和产物。
2.
描述呼吸作用的过程。
3.
知道呼吸作用是生物的共同特征。
4
.
了解绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。
绿色植物呼吸作用的过程
请同学们自学相关内容,思考以下问题:
1
.
结合“演示实验”完成讨论题。
2
.
什么是呼吸作用？
3
.
如何用公式表示呼吸作用？
探究主题 一
:
【
重点探究
】
演示实验1：
种子在萌发过程中发生
了
能量变化吗
？
甲：
萌发的种子
——
温度计示数高
乙：
煮熟的种子
——
温度计示数低
种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
交流讨论
演示
实验
2
：
种子在萌发过程中放出了什么气体？
澄清的石灰水
关闭
打开
棉花
清水
1.
澄清石灰水发生了什么变化
？
变浑浊
。
2.
这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气
体？
二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的 性质）。
3.
二氧化碳的来源是哪
里
？
种子里的有机物
。
演示
实验
3:
有机物在分解过程中消耗了什么气体？
萌发的种子
煮熟的种子
1.
现象：
甲瓶（萌发的种子）
—
熄灭
乙瓶（煮熟的种子）
—
燃烧
2.
为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，使甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不萌发，不消耗氧，所以蜡烛能继续燃烧。说明有机物在分解过程中消耗了氧气。
演示实验中乙瓶的作用是什么？
对照实验。
煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
种子已经死亡。
思考驿站
小结
:
通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？
1.
释放能量
。
2.
放出二氧化碳和水。
3.
需要氧气
。
绿色植物的呼吸作用
有机物
+
氧气
（储存着能量）
二氧化碳
+
水
+
能量
3.
意义：
为植物的生命活动提供能量。
1.
概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
2.
公式：
思 考 驿 站
2.
植物的呼吸作用只在晚上进行吗？
植物所有器官的每一个
活细胞
都可以进行呼吸作用
。
1.
只有萌发的种子能进呼吸作用吗？
植物体各器官
白天黑夜时时刻刻
都进行着呼吸作用，主要在
线粒体
中进行。
中耕松土
涝灾后及时排涝
农民在生产中为什么要对农田中耕松土或及时排涝呢？
中耕松土：
有利于根的呼吸作用。
涝灾后及时排涝：
为了促进根的呼吸作用。
粮食入仓前，为什么一定要晒干呢？
贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？
粮食贮存 ：
抑制呼吸作用（低温、干燥）。
水果保鲜：
抑制呼吸作用（低温、低氧）。
呼吸作用是生物的共同特征
请同学们自学相关内容,思考:
为什么说呼吸作用是生物的共同特征？
探究主题 二：
呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
植物（生产者）   动物（消费者）
有机物
植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现的。
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
物质变化
能量变化
联系：
叶绿体
所有活细胞
二氧化碳和水
制造有机物
储存能量
释放能量
分解有机物
既相互对立，又相互依存。
有光无光均可
二氧化碳和水
有机物和氧气
有光
有机物和氧气
光合作用和呼吸作用有什么区别与联系呢？
绿色植物在维持生物圈碳
—
氧平衡中的作用
请同学们自学相关内容，了解绿色植物是如何参与生物圈的碳—氧平衡的？
探究主题 三：
资料：
1公顷
树林的叶片的总面积为
50 000～70 000平方米
,每天能
吸收
150～500千克
的二氧化碳,
放出
60～400千克
的氧气。
绿色植物在维持生物圈碳
—
氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈的二氧化碳和氧...