七年级生物上册绿色植物与生物圈中的碳氧平衡人教新课标版256页

绿色植物与生物圈中的碳
—
氧平衡
一、回忆绿叶在光下制造有机物的实验
暗处理
冲洗 观察
滴碘 染色
漂洗
脱色（酒精隔水加热）
光照
叶部分遮光
（清水）
见光叶片变成蓝色 未见光叶片也黄白色
1、光
是绿色植物制造有机物不可缺少的条 件， 2、绿色植物制造的有机物为
淀粉
。
实验结论
：
实验结果
：
一、光合作用产生氧气
金鱼藻
演示
实验现象：
快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来
实验结论：
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有
氧气
。
水草进行光合作用，叶片产生许多气泡。
1773
年，英国科学家
普利斯特利
的著名实验
1
2
3
（二）、光合作用利用
二氧化碳
作为原料
1
、他们为什么会熄灭和死亡？
2
、 点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么？
缺少氧气
蜡烛和小白鼠得到氧气，绿色植物得到二氧化碳
想一想
3
、普利斯特利的实验能得出什么结论？
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。
探究
（三）二氧化碳是光合作用的原料吗？
如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？
小组讨论：
1
、应选择什么作为该实验的变量？
2
、除这个变量外，其他条件应怎样？
3
、如何设计对照组？
提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许
25%
氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
二氧化碳是光合作用的必须原料吗？
提出问题：
做出假设：
二氧化碳是光合作用的必须原料
.
制定方案：
材料用具
实验装置
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
探究
演示
检验光合作用吸收二氧化碳
讨论：
1
、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2
、光合作用和二氧化碳有无关系？
二氧化碳是光合作用的原料
方案二：
清水
氢氧化钠
A
B
  圆圈内的叶片就没有水供应了
光合作用还需要水
只有植物的
绿色
部分进行光合作用
叶绿体
可能是光合作用的
场所
知识整理
光合作用
原料
条件
产物
二氧化碳、水
光
场所
叶绿体
有机物（储存能量）、氧气
想一想
绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？
维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。
（四）、光合作用与生物圈中的碳
—
氧平衡
二氧化碳
+
水 有机物
+
氧气
光能
叶绿体
四、光合作用的实质
光合作用
是指绿色植物通过
叶绿体
，
利用
光能
，
把
二氧化碳
和
水
转化成储存着
能量
的
有机物
，
并且释放出
氧气
的过程。
五、光合作用的意义：
1
、满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2
、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
3
、维持生物圈的碳
-
氧平衡
光合作用的反应式
二氧化碳
+
水 淀粉（储存能量）
+
氧气
光
叶绿体
（五）光合作用及其在农业生产上的应用
光合作用示意图
光合作用的实质
物质转变
能量转化
说一说
二氧化碳和水转变为有机物
光能转化为化学能
光合作用在农业生产上的应用
合理密植
间种
套种
水稻
蚕豆
轮种
呼吸作用与光合作用的区别
光合作用
呼吸作用
区别
部位
条件
原料
产物
能量变化
联系
含有叶绿体的细胞中进行
在所有活细胞中进行
在光下进行
有光无光都进行
二氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧
二氧化碳、水
制造有机物
储存能量
分解有机物
释放能量
相互依存
爱护植被
绿化祖国
植被的概念
一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被（
vegetation)
我国主要的植被的类型
草原
1
组成草原的大多植物是适应半干旱气候条件的
草本
植物
荒漠
荒漠的生态条件严酷，夏季炎热干燥，土壤贫瘠，植被稀疏，种类贫乏，
耐旱
2