冀教八上细菌的控制与利用学案4页

定州市兴华西路中学八年级生物师生共用“学讲稿”
执 笔： 梁杏兰
审 核： 崔凤英
备课时间： 11月14日
授课时间： 月 日
5.1.0细菌的控制和利用
课型：学 • 练
班级: ___ 姓名: _______

【学习目标】
1．知识与技能：
1) 描述细菌的形态结构。
2) 举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3)举例细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
2．过程与方法：
1) 使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2) 尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3．情感与态度：
1) 通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
2) 自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
【学习重点】 细菌结构特点及生活特点。
【学习难点】细菌的生活特点。
【学习方法】谈话式、演示式、启发式、举例法
【教学用具】细菌图片，录像等
【学习过程】
★ 预习·导学 ★
一、细菌的形态结构
1. 细菌的形态：<观察P105图5－1－1>

2. 细菌的结构：<观察P105图5－1－2>
（1）基本结构：
（2）特殊结构及作用：


二、细菌的生活特点
1. 细菌的营养方式：
绝大多数细菌不含叶绿素，只能利用现成的有机物来生活，属于异养生物。异养包括
腐生和寄生。
1）腐生:
2）寄生：

2. 细菌的呼吸方式：
不同的细菌需要的生活条件不同，对氧气的需要量也不同。但无论是在有氧或无氧条件下进行的呼吸，都是细菌分解有机物获得能量的过程。
1）需氧性细菌：

2）厌氧性细菌：

3. 细菌的繁殖方式：
细菌的生殖是_________生殖，在适宜的条件下，有的细菌20～30分钟就可以分裂一次。可见，细菌的繁殖速度十分惊人。
▲ 实验·探究：<模拟细菌的分裂繁殖>
【实验要求】 了解细菌的繁殖过程和速度。
【材料用具】 10只纸杯，豆子
【方法步骤】<阅读P105>
代
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
细菌个数










【实验结论】了解细菌的繁殖过程和速度。从第一代起形成第10代时，经过了几个小时？ 答案：（ ）
三、细菌的利用 <阅读“实际用”>
提起细菌，人们可以会马上想到它能引起疾病，使食物腐烂。其实，我们大可不必谈菌色变，因为大多数细菌是人类的朋友，是可以利用的。
1. 细菌可为动植物提供营养；（例如：_______________________________）
2. 细菌可用于生物防治；（例如：___________________________________）
3. 细菌可用于食品加工；（例如：___________________________________）
4. 细菌可用于制药； （例如：___________________________________）
5. 细菌可产生沼气；
6. 细菌可用于科学研究。
四、细菌的控制
有少数细菌对人类是有害的。应加以控制。
1. 细菌的危害：

2. 细菌的控制：
（1）抗生素：

（2）防腐：

【课堂学习• 研讨】
1. 细菌与植物细胞和动物细胞的结构相比，有何异同？


2. 事实上，细菌能否一直按照相同的速率增殖一去？为什么？


3. 为什么高温处理的牛奶能保存较长时间？


★ 课堂同步训练 ★
一．画龙点睛
1. 病原菌可以使人体_________，如结核菌可以使人得_________。
2. 细菌与动植物细胞的主要区别是它没有成形的_________，只有_________集中的区域，叫做_________。
3. 绝大多数细菌不含_________，只能利用现成的有机物来生活，属于_________生物。
4. 细菌是通过_________方式进行繁殖的。
5. 生活在豆科植物根瘤中的_________菌，能够将空气中游离的_________转变成_________，供豆科植物利用。
二．慧眼识珠
1. 下列不是细菌细胞基本结构的是 ( ) A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞壁  D. 荚膜
2. 大肠杆菌的细胞结构与大肠的细胞结构的主要区别是大肠的杆菌细胞中不含有 ( )
A. 完整的细胞膜   B. 成形的细胞核   C. 遗传物质   D. 叶绿体
3. 从活的生物体内吸取现成的有机物来维持生活的营养方式是 ( )
A. 腐生    B. 自养     C. 寄生     D. 互生
4. 细菌的繁殖方式主要是 ( ) A. 分裂生殖  B. 接合生殖 C. 卵式生殖  D. 出芽生殖
5. 能...